让“积累”与“内化”齐飞

笔等。学识字根据其具体内容要求学生写话，如学了秋天和冬天的词汇后让他们写《秋天》《冬天》；学了乐器的词汇，根据插图写《森林里的音乐会》等。
　　
　　3.注重读写结合。善于在阅读课中找准时机，激发学生情感，让其乐于表达。如学了《狐狸与乌鸦》之后，启发学生想象狐狸和乌鸦第二次相遇会发生什么；学《第八次》时，启发学生想象布鲁斯王子回国后，是怎样发动他的军民万众一心坚持斗争的，写一篇演讲稿。
　　
　　4.加强与生活的联系。丰富的生活为我们提供了鲜活的题材，也提供了很多表达真情实感的机会，要善于挖掘生活资源。如“三八妇女节”时，学校进行评选“好妈妈”活动，让学生通过自己的作文介绍自己的妈妈；开展给家长写信的活动等。
　　
　　实现积累向内化的转变，是从量变到质变的过程。我们要多想措施，帮助学生实现这样的转变，让那些丰富精彩的语言真正成为学生自己的灵动鲜活的语言

《让“积累”与“内化”齐飞》