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浅谈小学语文教学中形近字的识记方法


有一个,所以“日”里面只有一横,“目”眼睛有两只,所以“目”里有两横。又如,“人”与“入”可以区别其形来识记。
  
  9利用游戏识记
  
  枯燥的识字方法,容易使学生疲劳,而游戏是学生最喜欢玩的活动,让学生在游戏中来识记形近字,可以吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,提高识记形近字的效果。如生字开花、开火车、找朋友、为小树添叶、为娃娃换衣等活动。例如生字开花,看谁的花儿开得最美。
  
  如:“诚”和“城”这两个字,虽然读音相同,字形相近,但是意义完全不同,诚实的“诚”与语言有关,而长城的“城”是与建筑有关,学生经常会用错。我认为仅靠老师单纯地讲,效果不是很好,为了让学生能够正确的使用这两个字,我就设计了用生字开花的方法,让学生组词,看谁的词组的又多又快,评出最美的花,给予奖励。通过活动,学生的学习兴趣被激发,这样学生的同音字掌握比较牢固,长时间不易遗忘。
  
  通过以上的识记形近字的教学,可以突破难点,稳扎稳打,当然识记形近字的方法不止这些,不管采用什么方法,只有通过灵活多变而又符合实际需要的教学方式,尽量把抽象的形近字解释得浅显易懂,避免枯燥乏味的解释。让学生学会观察、分析、区别的学习方法,达到正确书写运用形近字的目的。
  
  总之,在识字教学中,我认为只要坚持实践第一,灵活运用汉字的造字法则和内在的规律进行教学,就能使学生牢固的记住字形,正确理解字义,正确读音与运用,从而提高识字教学的效果

《浅谈小学语文教学中形近字的识记方法》
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