小学语文教学案例 我和虞小杨的“作业战”

　　小学语文教学案例 我和虞小杨的“作业战”
　　
　　学生作业拖拉，是教师工作中的一大烦恼。催交作业，不但费时间，更会坏心情。
　　
　　开学不久，就有一个头脑还算灵活的学生，因语文作业拖拉被我多次叫进办公室。他，就是虞小杨。怎么办？先用一些招术治治他吧。
　　
　　招术一：爱心感化
　　
　　我摸着他的脑袋，眼里流露出关切的目光，脸上堆满了善意的微笑，亲切地对他说“你可要按时完成作业，做一个老师喜欢同学喜欢的好孩子。遇上不懂的难题，可以请教老师，也可以问同学……”
　　
　　听了我蜜糖似的话，虞小杨一脸乖巧懂事的模样，连连点头，信誓旦旦向我保证：“老师，我以后一定按时交作业。”
　　
　　可是，时间证明，他的保证是无效的。
　　
　　招术二：“威胁恐吓”
　　
　　我指着虞小杨磨蹭了半天才写出的—点作业，目似利剑，面若冰霜，声音里充满了火药味：“我跟你讲过多少次了，完成作业再出去玩！ (范文网　fanwen.oyaya.net) 你看你，一下课，教室里就不见你人影。我告诉你，以后作业再完成不了，我就……”
　　
　　听到我的训斥，虞小杨一脸胆怯，现出要与坏习惯一刀两断的坚定神色，向我承诺：“老师，我以后再也不敢了。”
　　
　　时间再次证明：他的承诺同样无效。
　　
　　招术三：死缠烂打
　　
　　一有空闲的时间，我就盯着他补作业。不但我亲自出马，还安排班中一些得力“干将”一同上阵，严加督促。
　　
　　结果是，我在，他还能给点面子，磨磨蹭蹭写一些。我一离开，他就立马修理起钢笔来。
　　
　　虞小杨的前任语文老师宽慰我：“你就别为难他了，他在二年级时作业就经常完成不了。”
　　
　　原来，虞小杨久经“沙场”，难怪这些招术对他不管用。
　　
　　一次写课堂作业，我突发灵感：“同学们，这次作业，咱们来搞个比赛。各个小组之间比一比，看哪个小组的同学最先全部完成作业。”我的提议得到孩子们的热烈响应。大家写作业时激情高涨。先完成的小组欢呼雀跃，暂时落后的小组迎头赶上。比赛进行到最后，只剩下虞小杨没有完成，小组长们自发站在他身边，为他鼓劲。在同学们的鼓励声中，他终于赶在下课铃声响起前完成了作业。
　　
　　破天荒的头一回！
　　
　　第二天，学生写《硬笔习字册》。动笔前，我再次作了动员：“同学们，这一次我们继续进行作业比赛。上一次比赛，吴诚小组表现出色，得到冠军。这一次我希望其他小组向他们发起挑战。”在我的“忽悠”下，孩子们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。这次比赛，出乎我的预料，虞小杨所在小组竟然率先完成了作业。当我宣布这一结果时，虞小杨的脸上写满了成就感。
　　
　　看来，与其把时间浪费在讨债一般地催交作业上，倒不如花上—分钟，来个作业前的动员。
　　
　　之后，我将作业比赛“制度”化：安排一位同学记录每次比赛的成绩。获得比赛第一名的小组，奖励10分，第二、第三、第四名奖励5分，后四名的小组奖励3分。积分累计增加。
　　
　　这天下午，我的手刚碰到讲台上的《补充习题》，虞小杨就急切地问：“是不是又要作业比赛了？”声音里，饱含了对写作业的期盼。这情形，在之前是从未有过的。再看看其他孩子们，眼里也一个个地发着光。
　　
　　就这样，我和虞小杨的“作业战”暂告结束！
　　
　　（江苏省盐城市义丰实验小学） 《小学语文教学案例 我和虞小杨的“作业战”》