“聊天日记”——种提升作文教学效率的有效方式

、纪念日里蕴藏着无限的写作资源，因而，不妨充分利用法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件纪念日，寓写作于节日、纪念日中。
　　
　　在节日到来之前，先让学生搜集有关资料，再根据搜集的资料，教师进行适当补充，然后开展活动，进行“头脑风暴”式的畅谈，最后在“聊天日记”本上自由“聊天”。如：在“爱”的话题里，虽然只是简单的一句两句，却能体现真情。
　　
　　人人都说世上只有妈妈好，可我今天想说“世上也有老师好”。幼儿园里的徐老师，你现在忙吗？是不是还像以前那样在喂小朋友吃面条？是不是还要帮小朋友脱衣服午睡呢？我以前曾经是那么胆小、自卑，但自从认识你以后，我就在你帮助下学会了交朋友，学会了数数，取得了信心。现在，我已经是五年级学生了，每当我遇到困难的时候总会想起你鼓励的眼神。
　　
　　然前然后
　　
　　3.关心他人聊亲朋
　　
　　首先，我们从学生最熟悉的同学入手推出了“猜猜他是谁”的趣味话题，让他们先观察身边的同学，再写班上某一个同学的外貌、性格、爱好等特点，然后让大家在留言交流里猜猜他是谁。
　　
　　有一个同学这么写他的同桌：
　　
　　看到他，总会想起旧社会那吃不饱、穿不暖的穷人，你看他面黄肌瘦，皮包骨头，永远坐在教室里的第一排。走近看，那手臂和芦柴棒不差毫厘，就算拿一把刀去剐也不能剐下一两肉。可是他写的字，又让人佩服得五体投地，那一次，全校进行硬笔书法比赛，书法老师边走边看，总是有点不满意，但一走到他身边，就不住地点起了头。后来结果一公布，还真是这瘦猴得了金奖。除了这一点，让我们佩服的还有数学竞赛，每当那个时候，他像喝了神丹妙药，再难的题目，都能解决。
　　
　　一王氏之子
　　
　　其次，让学生回家观察爸爸吸烟、喝茶、吃饭、看报的动作，妈妈炒菜、洗衣、拖地的姿势；然后把观察结果整理成文。学生饶有兴趣地观察着，一天一人，从爸爸妈妈写到爷爷奶奶、弟弟妹妹，可谓如数家珍。
　　
　　总之，“聊天日记”能引导学生在常态中寻找发现亮点，顺应了学生自由表达的天性，使学生的写作热情空前高涨；这种写话方式，也使学生心底里的“发表”意识得以充分实现，大家在交流感情、锻炼表达中，也提高对事物的分析、判断能力，使得学生的写作能力得到普遍提高。
　　
　　（浙江省杭州市千岛湖镇第一小学31 1701

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