细节描写从仿写开始

明天吧！”
　　
　　让座
　　
　　路上汽车不停地上下来回颠簸着，车上的人也随着被震得一跳一跳的，颠三倒四难受极了。也不知道颠了多久，终于有一个阿姨腾出了座位，要下车了，我二话不说，立刻坐了上去，“终于能休息会儿了”，我长舒了一口气。可没过多久，一位年过花甲的老人拄着拐杖艰难地登上了公交车，看到这一情景，我顿时犹豫了，我到底该不该让座呢？让？不让？如果让了，我自己的两条腿又得受颠簸之痛了；如果不让，那又显出对老长辈的万分不敬……两个意见如同两只小精灵在我脑海中吵得不可开交，谁都不让谁。最终，还是文明小精灵取得了胜利，我搀扶着老奶奶坐下，全车人都向我投来了赞美的眼光。顿时，喜悦充满了我的整个心灵。
　　
　　爸爸炒菜记
　　
　　“哧啦——”菜刚下锅，紧接着就传采“咚咚咚”的切菜声，再加上自来水的哗哗声和锅碗瓢盆的叮当声，形成了一支热闹的交响曲。不用猜，准又是我的爸爸在厨房里准备饭菜了。
　　
　　爸爸像旋转得正欢的陀螺，这边水池里的青菜还没捞出来，那边就忙着绞肉丝了，丝毫没有注意到身后已滋滋冒烟的油锅、
　　
　　“糟了，起火了！”我看见锅里蹿起尺把高的火苗，禁不住尖叫了起来爸爸闻声一个180度大转身，以闪电般的速度把未洗好的青菜倒入锅中，并慌忙地盖上锅盖，火苗灭了：我刚舒了一口气水池里的水又溢了出来，哗啦啦的流水声好像在嘲笑……哎，“火灾”刚刚结束又闹洪灾了……爸爸只顾把火扑灭，却忘了把水龙头关上了可是爸爸毫不含糊，三下两下就把水给排干净了
　　
　　我的同桌
　　
　　她喜欢看书，怎么劝也不能使她放下正捧在手中的书，当书页在眼前轻轻地翻动时，整个世界似乎只剩下她和书，其他什么也没有，为这事，同学们把她看成怪人。她不声张，只是默默地努力，像天上的皎月一样宁静，像路边的黄牛一样勤恳、人人都觉得她很怪，因此，她变得孤独唯一值得在意的是她的成绩很好，试卷上的分数不是血盆大口，而是美丽艳人。
　　
　　在学生读完以上的文段之后，教师引导学生分别说出哪些文段使用了细节描写的句子？哪些细节描写最精彩？这些精彩的细节描写分别有着怎样的特点？
　　
　　通过对以上文段深入细致地阅读、分析与比较，学生们不难看出，其实细节描写并不仅仅是一种概念或某一种固定不变的方法。随着描写对象的不同，人物的语言、动作、神态、心理的不同，描写的方法自然也就不同。即使相同的人物与故事，也会因为作者的不同，使文章在写作方法、语言风格等方面体现出不同的特点。如以上文段的作者虽然都是“孩子”，但不同的文段，其叙事的方式、描写的方法、语言的风格也迥然不同。因此，我们在写作时，包括在进行细节描写时，应力求练就一身属于自己的写作习惯，一种能用自己的语言和自己的表达方式描写人物、叙述故事的习惯。使细节描写从此“染”上具有自己独特语言风格的颜色。
　　
　　一句话，对细节描写的模仿，不仅要求“形”，更要求“活”。
　　
　　四、丰富方法，练中得趣
　　
　　要提高学生的写作水平，兴趣是最好的老师。品尝到成功、争取到表扬是激发兴趣的内在动力：生动活泼、灵活多样的活动方式是激发兴趣的重要途径。
　　
　　在“细节描写”专题练习中，笔者设计了如下的活动方法。
　　
　　1.以作文讲评代替写作辅导
　　
　　使学生在集体参与的评议中，明白作文的优劣得失，掌握写作的知识。将展示学生仿写的“亮点”、表扬学生在写作中的成功与进步作为活动的重要内容。利用作文讲评，尽可能地消除学生对于写作的畏惧心理，逐步树立写作的信心，使学生尽可能多地在写作中体验到成功的乐趣。
　　
　　2.选择“活泼新鲜”的讲评素材，增加对学生的吸引力
　　
　　为了增添学生对于作文讲评课的乐趣，笔者在选择讲评材料时，都尽可能地选用来自本班同学的作文。因为，学生对阅读、评议自己的或同学的文章，会觉得更为亲切，更为有趣。
　　
　　3.适当添加一些娱乐元素。增加活动的趣味，激发参与的热情
　　
　　在大家基本上明确了细节描写的特点、要领之后，笔者及时安排了一次“猜猜他是谁”的现场写作练习。其方法是：以本班的某一位同学为描写对象，在不交代其姓名的情况下，运用细节描写的方法，写出其个性特点，然后，读给大家听，让同学们猜猜你所描写的对象到底是谁？
　　
　　一石激起千层浪，由于方式新颖，写作对象又是身边的同学，富有娱乐性，所以大家对此表现出了极大的热情。学生在一片兴奋与愉快中，很快交上了自己的作品。
　　
　　经过一段时间的师生合作与实践，笔者和学生都有很大的收益，也有不少的领悟，在细节描写的教学过程中，笔者的策略是从仿写中开始。细节仿写让学生的习作一天天生动起来。愿我们一起，在习作田地里，播下希望的种子，共同走入文学的殿堂。
　　
　　（浙江省绍兴县平水镇中心小学312000

《细节描写从仿写开始》