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指向写作:一句话“变”一篇文——我教《滴水穿石的启示》


  指向写作:一句话“变”一篇文——我教《滴水穿石的启示》
  
  作者/ 管建刚
  
  (一)句感
  
  师:课文读熟了吧?
  
  生:读熟了。
  
  师:告诉我,“滴水穿石的启示”是什么?
  
  生:“只要目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。”
  
  师:这是一个关键句。阅读要学会找到关键句。一起读。(师在“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废”下画横线。)
  
  师:关键句里,还有关键词,两个,你找到了吗?指给我看。
  
  (生指“目标专一”“持之以恒”,齐读,师板书。)
  
  师:画线部分,写得真好。第一个“而不”的前面四个字——
  
  生:目标专一。
  
  师:后面是四个字——
  
  生:三心二意。
  
  师:第二个“而不”的前面四个字——
  
  生:持之以恒。
  
  师:后面也是四个字——
  
  生:半途而废。
  
  师:对得工整。一起读。(生读)不看书读。
  
  (板书:句:对称是美)
  
  师:一下子就背出来了。一是你们的记性好,你们这个年龄背东西,是最快的;二呢,这句话,工整,对称,便于记忆。好的语言,能让人过目不忘。
  
  (二)篇感
  
  师:《滴水穿石的启示》就讲这么一句话。这一句话,对生活来讲是重要的,对学语文来讲,并不太重要。学语文,重要的是学习:这“一句话”是怎么写成“一篇文”呢?(板书:“一句话”变“一篇文”)一起读课文,课文读好了,或许,答案也就有了。
  
  1.朗读第1、2自然段。简略指导:
  
  ●几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍, 日雕月琢,终于滴穿了石块,成为今天太极洞内的一大奇观。
  
  师:注意时间的长,读好“几百年过去了,几千年、几万年过去了……”。
  
  师:注意“锲而不舍,日雕月琢”四字词语连用的一般读法。
  
  师:“一大奇观”,注意“大”和“奇”这两个字。
  
  ●如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?
  
  师:要能将“?”读出“!”的味道。
  
  师:这两个自然段,摆出作者的一个看法,一起读——
  
  生:如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?
  
  (板书:摆出看法)
  
  2.朗读第3自然段。
  
  师:右边的同学,你们读第3自然段写李时珍的部分,要求读完后都停下,不多一个字。
  
  (生读,—位学生读多了字。)
  
  师:李时珍二十几年,就做一件事,写《本草纲目》,这就叫——
  
  生:目标专一、持之以恒。
  
  师:左边的同学,你们读爱迪生部分,要求一样,读完后都停下,不多一个字。
  
  (生读,一个字也不多。)
  
  师:爱迪生有一千多项发明专利。一年有几个星期?
  
  生:52个。
  
  师:一个星期发明一个专利,一千多项的话,要多少年?
  
  生:大概20年。
  
  师:难怪“一千多项发明专利权”后面是个感叹号。我们一起读这句话。
  
  师:20多年坚持自己的发明,这就叫——
  
  生:目标专一、持之以恒。
  
  师(对右边的同学):你们输了,不服气?——不服,再给你们一次机会,读齐白石部分。
  
  (生读,一个字也不多。)
  
  师(请学生重读“不教一日闲过”):什么意思?
  
  生:没有一天白白过去的。
  
  师:对齐白石来讲,怎样才算“不教一日闲过”?
  
  生:每天都作画三幅。
  
  师:对于作家来讲,怎样才算“不教一日闲过”?
  
  生:每天写三篇文章。(众笑)
  
  师:对于学生来讲,怎样才算“不教一日闲过”?
  
  生:每天做三张试卷。(众笑)
  
  师:啊?你们就是这么过的?请问,这个“三”,真的只是“一二三”的“三”吗?
  
  生:不是。表示几个。
  
  师:猜“不教一日闲过”,齐白石坚持了多少年?
  
  生:10年。
  
  生:20年。
  

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