指向写作：一句话“变”一篇文——我教《滴水穿石的启示》

　　指向写作：一句话“变”一篇文——我教《滴水穿石的启示》
　　
　　作者/ 管建刚
　　
　　（一）句感
　　
　　师：课文读熟了吧？
　　
　　生：读熟了。
　　
　　师：告诉我，“滴水穿石的启示”是什么？
　　
　　生：“只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
　　
　　师：这是一个关键句。阅读要学会找到关键句。一起读。（师在“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废”下画横线。）
　　
　　师：关键句里，还有关键词，两个，你找到了吗？指给我看。
　　
　　（生指“目标专一”“持之以恒”，齐读，师板书。）
　　
　　师：画线部分，写得真好。第一个“而不”的前面四个字——
　　
　　生：目标专一。
　　
　　师：后面是四个字——
　　
　　生：三心二意。
　　
　　师：第二个“而不”的前面四个字——
　　
　　生：持之以恒。
　　
　　师：后面也是四个字——
　　
　　生：半途而废。
　　
　　师：对得工整。一起读。（生读）不看书读。
　　
　　（板书：句：对称是美）
　　
　　师：一下子就背出来了。一是你们的记性好，你们这个年龄背东西，是最快的；二呢，这句话，工整，对称，便于记忆。好的语言，能让人过目不忘。
　　
　　（二）篇感
　　
　　师：《滴水穿石的启示》就讲这么一句话。这一句话，对生活来讲是重要的，对学语文来讲，并不太重要。学语文，重要的是学习：这“一句话”是怎么写成“一篇文”呢？（板书：“一句话”变“一篇文”）一起读课文，课文读好了，或许，答案也就有了。
　　
　　1.朗读第1、2自然段。简略指导：
　　
　　●几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍， 日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
　　
　　师：注意时间的长，读好“几百年过去了，几千年、几万年过去了……”。
　　
　　师：注意“锲而不舍，日雕月琢”四字词语连用的一般读法。
　　
　　师：“一大奇观”，注意“大”和“奇”这两个字。
　　
　　●如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
　　
　　师：要能将“？”读出“！”的味道。
　　
　　师：这两个自然段，摆出作者的一个看法，一起读——
　　
　　生：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
　　
　　（板书：摆出看法）
　　
　　2.朗读第3自然段。
　　
　　师：右边的同学，你们读第3自然段写李时珍的部分，要求读完后都停下，不多一个字。
　　
　　（生读，—位学生读多了字。）
　　
　　师：李时珍二十几年，就做一件事，写《本草纲目》，这就叫——
　　
　　生：目标专一、持之以恒。
　　
　　师：左边的同学，你们读爱迪生部分，要求一样，读完后都停下，不多一个字。
　　
　　（生读，一个字也不多。）
　　
　　师：爱迪生有一千多项发明专利。一年有几个星期？
　　
　　生：52个。
　　
　　师：一个星期发明一个专利，一千多项的话，要多少年？
　　
　　生：大概20年。
　　
　　师：难怪“一千多项发明专利权”后面是个感叹号。我们一起读这句话。
　　
　　师：20多年坚持自己的发明，这就叫——
　　
　　生：目标专一、持之以恒。
　　
　　师（对右边的同学）：你们输了，不服气？——不服，再给你们一次机会，读齐白石部分。
　　
　　（生读，一个字也不多。）
　　
　　师（请学生重读“不教一日闲过”）：什么意思？
　　
　　生：没有一天白白过去的。
　　
　　师：对齐白石来讲，怎样才算“不教一日闲过”？
　　
　　生：每天都作画三幅。
　　
　　师：对于作家来讲，怎样才算“不教一日闲过”？
　　
　　生：每天写三篇文章。（众笑）
　　
　　师：对于学生来讲，怎样才算“不教一日闲过”？
　　
　　生：每天做三张试卷。（众笑）
　　
　　师：啊？你们就是这么过的？请问，这个“三”，真的只是“一二三”的“三”吗？
　　
　　生：不是。表示几个。
　　
　　师：猜“不教一日闲过”，齐白石坚持了多少年？
　　
　　生：10年。
　　
　　生：20年。