小学中年级“段”的训练教学谈

住课文的某一段或某几个段，而是要将宏观的把握与微观的落实有机地结合起来，做到既见“树木”又见“森林”。
　　
　　2. 要从内容入手，不要从形式入手。要引导学生理解内容，从理解内容当中去领会句与句、句与段、段与段之间的联系，领会段的表达方式。不要过早地教给学生概念性的东西，这种情况在当前的教学中是存在的，应当避免。
　　
　　3. 要从教学实际和课文自身特点出发，讲求实效，不要程式化。比如划分课文段落，该分的则分，不该分的则不分，不搞一刀切。
　　
　　4. 要扎扎实实，不要急于求成。中年级只是侧重段的训练，并不是段的训练的完结，到了高年级还要继续进行训练。段的训练搞得扎实，就为高年级篇的训练打下坚实的基础。
　　
　　总之，中年级“段”的训练不是机械的程式化训练，它有丰富的内涵、整体性较强的过程以及灵活多变的方法。我们只有进行目标切实、方法多样的训练，才能使段的训练真正落实到位，才能真正让中年级的教学在低、高年段之间发挥好“架桥铺路，顺利过渡”的作用。
　　
　　（作者单位：武汉市江汉区小学教研室

《小学中年级“段”的训练教学谈》