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新课改下英语教法改革与学法改革的实践与反思


培养学习兴趣  提高学习效率
―――新课改下教法改革与学法改革的实践与反思
城关小学  刘锋
兴趣是学好语言的关键,是一个人对一定事物所抱的积极态度。它是学习的动力,是发展动力的契机,只有对所学内容发生浓厚的兴趣,才能使自己的整个认识活动积极调动起来。在刚开始教学英语时,我就清楚地认识到了这至关重要的一点,在几年的英语教学中,我认为要提高英语教学质量,转变教学方法培养学生浓厚的学习兴趣是最重要的。下面就我上Lesson10一课的感受,谈如下感想:
1、融洽师生关系,诱发学习兴趣
别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”所以,教师对学生应该倾注爱心,融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。教师应注意全面关心和爱护学生,多给他们鼓励和帮助。教学时,师生的心理距离要尽可能近些,者溶于学生生活之中,充分调动学生的积极性,让学生敢于大胆开口,各抒已见,畅所欲言,跃跃欲说。在教学这一课单词“ice cream/juice/key/lion”时,我就用积极的态度,主动的微笑走到学生座位边,一一向学生询问并适当加以引导,学生回答问题时,看到老师的笑脸便增添了勇气,消除了畏惧的心理,在师生默契的配合中,学生体会到了成功的喜悦,学生对老师不是敬而远之,而是喜而近之,从而对学习英语产生兴趣。 
2、重视“自我表露”,培养学习兴趣
小学生天真活泼,自我表现欲望强烈,尤其是由于这种表露的成功而受到教师的夸奖,甭提有多高兴了。教师应善于利用这一特征,在课堂上让他们多种感官并用,充分进行表露,既能发展智能,培养能力,又能极大地调动学生学习英语的兴趣,促成学生孜孜以求,不断进取。在学习第二部分“Open the     close the     ”时,我给各种学生充分的机会,让他们能够踊跃表现自我,发挥特长。语音好的同学让他朗读、领读;文娱好的让他们扮演角色,表演对话;书写工整的让他们在黑板上作练习,集体纠正;画画好的让他们在黑板画简笔画;普通话说得好的让他们当小翻译……即使是差一些的学生也尽量让他们的闪光点进行自我表露,充分发挥每个学生的特长,并在他们的认知表露过程中给予鼓励和帮助,既加深了他们对知识的理解和记忆,又强化了学习英语的兴趣。
3、创设情景语境,激发学习兴趣
好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。皮亚杰指出:“儿童的活动受兴趣的需要支配。”教师在课堂上应尽量利用实物、直观教具和电化教学手段创造情景和语境,进行丰富多彩的练习活动,使学生置身于情景中,让机械、呆板、紧张的学习过程变得轻松、愉快,让学生自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感嗳  ,达到掌握和运用语言的目的。比如,在教学“Open”和“Close”时,我让学生边说句子,边做动作,在学生在这种半真实的情境中操练,兴趣浓厚,课堂气氛非常活跃,很快地熟练掌握了这些句子的正确读法,加强了记忆。同时, 提高了学生在生活实用英语的能力。
4、开展愉快教学,增强学习兴趣
愉快教学体现了小学生的特点,符合基础教育的性质和小学生的成长规律,突出了小学教育的科学性和可接受性原则。愉快教学能使学生在温馨和谐的语言教学气氛中,学得轻松、愉快、活泼,还有助于学生学习的内在动力和智慧潜能的充分发挥。进一步增强学习英语的兴趣。在日常教学中,我把做游戏、扮演角色、表演对话、唱歌、猜谜、绕口令、小竞赛等这些提高学生学习兴趣的有效措施运用到教学中。如教学了“Open”和“Close”的单词后,我就用“击鼓传花”的游戏来巩固这些单词。“鼓”则用录音机放英语歌曲,“花”改用英语课本,音乐一响,课本被依次传递,音乐一停,课本在哪,那张书桌的两个同学就得站起来边做动作边说:“Open the book ”“Close the book”学生对这个游戏很感兴趣,个个兴趣盎然,课堂气氛非常活跃,很快就牢记了这些单词。开展愉快教学,不仅优化了课堂气氛,提高了课堂效益,同时也增强了学习英语的兴趣。

 

新课改下英语教法改革与学法改革的实践与反思
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