城镇初中综合实践活动的设计与实施
达标验收，让这种“合格加先进”的“三争”活动，激励不同层次的更多学生都能投身于《规范》达标的教育中去。
(3)值周班管理 全校学生以班级为单位，在班干部的带领下，由班主任、值日领导指导，根据规定的行为规范训练重点条目和要求，设置仪表纠察岗、车辆管理岗、卫生监督岗、晨扫岗、保洁员等学生管理岗位，让人人参与德育管理，进行校内服务性劳动，并负责收集有关情况材料，对学生中好人好事和违纪现象建议有关部门予以表彰和批评。让学生在管理的过程中体验纪律和规范，内化为自我约束力。
(4)时事报道 内容以报道和评论国内外大事为主，使学生胸怀祖国、放眼世界，增强现代意识。一方面，由思想品德课教师采取课前五分钟的时事政治报道活动课进行落实；另一方面，充分发动学生骨干的作用，利用班会课，两周一次（每次20分钟）通过学生报道评论当前国内外的形势和时事来组织学生自觉接受政治教育。同时，根据不同层次渐进地采取阐述型向评论型、辩论型转变。
(5)主题班会活动课 根据每月的教育重点，围绕知、情、意、行，通过讨论、访谈、演讲、竞赛、模拟、综艺、咨询、现场观摩等形式，开展爱国励志、遵纪守法、学会学习、崇尚科学、热爱劳动、善待环境、注重社交、健美身心等八大类班会活动，强调在班主任的指导下，以学生为主召开，着重提高学生的科学素养和培养学生的综合能力。一般每学期开展2-3次的活动。
(6)团队活动 尽可能配合当月教育主题序列内容，由共青团、学生会、团校组织学生开展系列团队专题活动。时间一般安排在团队活动时间或周末。
(7)社区实践 结合社区教育，根据学生居住地划块，自愿选举产生学生片区管委会，设立若干活动小组，采取组长负责制的形式，由各片区的活动组长结合近月教育和形势内容，就近组织学生进行参观访问、公益劳动、社区服务、社会调查、远足锻炼等活动，从中接受教育。每学期要求学生在节假日或者寒暑假至少参加8-10个单位时间的社区实践活动。
(8)军训及夏令营活动 每学年将分学生干部和新生人防教育两个不同主题安排夏令营活动。通过对学生干部夏令营，进行学生干部工作方法的培训和能力的培养，提高干部的领导和管理才能；通过人防夏令营对学生进行集中国防教育、科技教育、队列训练和纪律教育。每期夏令营活动为期10天，一般分别安排在上学年的第二学期末和下学年的第一学期初。
2、学科探究课
充分体现以“学生为中心”的特点，尽可能地考虑学生个体之间的差异，体现学生的需要、兴趣、能力和已有的经验的一种具有高度灵活性和个别化教学的课程。具体包括：
基础学力活动 对语、数、英等基础学科的兴趣培养和学法指导以及开展观察力、记忆力、思维力等系列智能活动。
学科兴趣活动（班、组） 通过开设语文阅读班、数学兴趣班、科学兴趣班、英语读写班、科学实验操作班等强化学生的学科特长，增强学科兴趣。
学法训练活动 通过讲座、录象以及学法指导活动课的形式，分为竞赛探秘、学习入门、学海巧法、复习要决、迷津指点、应试对策等方面进行训练和指导。
智能训练活动 通过班会活动课、专题讲座和平时习得等方法，着重训练注意力的集中、转移和分配，记忆力的规律和方法，思维的独立、逻辑、灵活性和创造性思维的培养。
读书节活动 通过每年集中一个月的时间，通过多种活动侧重对学生的阅读能力和自学能力进行训练和提高。
3、生活劳技课
生活指导课 借助于《校本课程》、《地方课程》课对学生进行每周一次的生活常识的指导。
劳动技能课 借助劳动技术课，对学生进行生活技能和手工操作等方面进行每二周一次的技能培训。
劳技兴趣班 通过摄影兴趣组、科技制作班、篆刻剪纸提高班，开展小制作活动。
家庭与社区服务 通过“今天我当家”、“家庭会计”等家庭型活动和社区服务及社区公益活动进行。
4、信息技术课
信息技术课 利用计算机课，对全体学生进行计算机运用和操作方面每周一次的技能培训。
计算机兴趣组 通过平时的计算机课上表现突出、有浓厚兴趣的学生组成网页制作兴趣组、电子小报制作组等兴趣提高班进行深一层次的指导。
科技节活动 通过每年集中一个月的时间，以多种竞赛、展览、评比对学生的以“小制作、小发明、小论文”为主要内容的科技成果进行展示，并开展各类科技讲座、录像、报告会活动。
5、文体艺术课
艺术普及课 借助音乐、美术课，对学生进行每周一次的艺术素养的学习。
文体兴趣班 对于有文艺、体育特长的学生，组织书法兴趣班、美术兴趣班、摄影兴趣班、音乐班、舞蹈班、集邮班、篮球队、田径队、羽毛球队、棋队进行不同方面的爱好、特长培养。
文艺节、体育节活动 每学年各利用一个月的时间，以多种级别、类型的汇演、展览、比赛对学生的文体才能进行展示。
（五）综合实践活动的实施
综合实践活动的组织形式：一般分为以班级为单位的群众性活动；打破班级界限，自由选择结合的兴趣小组活动；以打破年级界限的提高型社团（队）为单位的活动。但根据活动内容、教育的针对性和特点以及组织上的便捷，可以分年段分别组织活动，也可以以组委会的形式，组织全校学生共同参与进行。
综合实践活动的活动方式，主要有以下几种：
①实际操作式：如种植、制作、实验操作等；
②模拟实践式：如值周班管理、社区服务、人防教育等；
③文艺创作式：如写作、摄影、美术、书法、篆刻、剪纸等；
④游艺表演式：如歌舞表演、群体游戏、诗歌诵读等；
⑤调查研究式：如社会调查、参观访问、小论文等；
⑥交流探讨式：如讲座、演讲、辩论、影评、诗词曲艺欣赏等；
⑦养成训练式：如军训、队列活动、行为达标、生活指导等；
⑧竞赛展示式：体育竞技、智力竞赛、各种特长竞赛及成果展示等
三、综合实践活动实施的经验
（一）组织--科学管理，规范运行
1、组织上，分别成立了为人教育领导小组、兴趣班（组）管委会、“四节”组委会等机构，相继制订了《为人教育实施方案》、四大活动节专题计划、各兴趣班（组）的教学计划，对综合实践的五大类活动，进行组织管理、技术指导、保证活动的落实和实施，并确保活动的规范化和科学化。这种条块结合、环环相扣的管理网络，为综合实践活动的开展提供了有力的保障。
2、课时上，采取课内外相结合的课时管理。我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是普通层面上的综合实践活动课，即以综合性实践为主的学科或学科整合活动；二是深层次的综合实践活动。于是，在安排上采用固定课时(每周4课时)和弹性课时相结合的原则，前者的综合实践活动课作为固定课时由教务处列入每周课程表；后者根据需要将综合活动时间与传统活动打通使用，组织指导学生在课后或双休日在指导教师的指导带领下开展实践活动，并适当开展“大主题，长作业”的综合实践活动，保证每个学生每学期深度参与一个活动主题的完整实践过程。
3、师资上，通过培训提高教师素质。虽然，广大教师经过我校的《活动课程实验》的洗礼，感受到涉及面广、形式开放的活动课程的特点，但是许多教师在实施初期由于综合实践活动课与教师本人所学专业内容相差甚远，都感到十分困惑，这也就为教师参与指导增加了难度。为此，学校组织业务学习、专题讲座、案例剖析、专题研讨、教研信息、外出培训等培训方式对这门课程的性质、内容、特点，操作时应遵循的原则进行理论学习，转变教师的观念，提高教师对这门课的认识，要求教师必须打破一线教学：教师—课堂、教学媒体、教学方法——学生的传统教学学习模式。明确综合实践活动课必须采取多线教学：教师—社区（家庭）—学生；教师—学校—学生；教师—社会（大自然）—学生；学生—学生—学生等，形成现代的科学的综合实践活动教学学习模式。同时，采取“走出去请进来”的方式，组织教师参加市综合实践活动经验交流会、开展学校的教科研论坛活动，让教师在“学习—认识—实践—总结—反思—实践”的循环过程中不断提高综合实践活动的能力。此外，借助我校承担的国家级规划课题《初中探究性学习的教师指导策略》的研究，带动教师去研究综合实践活动的实施规律。
（二）设计----结合特色，整合创新
1、整合学校特色，创新实践活动。综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计方案。我校是全国青少年集邮示范基地，集邮校本课程是我校的一大亮点。针对初一年级，我们编印、出版了《邮识》，以全新的视角、丰富的内容、通俗的文字，较系统地向青少年传授集邮知识，介绍什么是集邮、集邮究竟有什么好处、如何收集和欣赏邮票、如何组编邮集、怎样才能提高我们的集邮水平等等，通过七个专题的形式开展普及型教学活动。在此基础上，通过兴趣班的形式，举办集邮讲座、集邮知识竞赛、一片邮集展览、集邮征文比赛、邮票图稿设计竞赛进行提高型教学，从而使一种高品位的休闲情趣成为综合实践活动的载体。
2、结合学科教学，展示多彩活动。新课程的各科教材都很重视培养学生的综合性学习的能力，在练习中经常会涉及到自主探究学习的项目。因此，我们立足每周安排的研究性学习课，将综合实践、学科延伸教学以及课题研究打通，整合在一起，让学生开展课堂中的读、讲、编、演等实践活动和课外的调查、体验等实践活动，使思维在体验中跳跃，情感在欣赏中升华，个性在交流中飞扬，引领学生走进知识的殿堂，培养了学生的创新精神和实践能力。
3、围绕学校传统，开展系列活动。作为有50年办学历史的安阳一中，传承着许多有品牌效应的传统活动，比如：科技节、体育节、读书节、艺术节；比如人防教育、社区教育等，这些活动给学生带来了无穷的乐趣，增强了生活体验，培养了学生的合作精神。因此，把综合实践活动和校园活动、社区生活、班级管理结合起来，能够激发学生的主人翁情感、增强学生的责任心，让孩子在各种活动中培养健康的心理品质。
（三）实施----强调合作，挖掘资源
1、充分挖掘学校的现有资源。首先，充分利用学校的各种设施，如图书室、阅览室、校史室、美术室、音乐室、电脑室甚至包括学校的小花园、周边的街区。如为培养学生动手操作能力、收集处理信息能力、编辑排版能力，我们不定期进行的不同专题的手抄报、图稿设计评选和展示活动，让老师们看到的是创新精神与实践能力相结合的校园文化。其次，充分利用团队组织的活动，如学校进行的各类兴趣组活动、文学社、记者团的活动，使学生得到能力、学识上的锻炼；特别在学校生活中，我们有意识地把为老师、同学服务作为“岗位”，创设一系列活动，诸如：在班级中推行“小班主任制度”和“值日班长制度”；在全校实行值周班制度，设置了仪表礼仪纠察岗、卫生巡查岗、车辆管理岗、晨扫岗、保洁岗等等，让学生参与学校的管理实践。
2、有效发挥社区教育功能。重视学校周围的社会环境和自然环境资源的挖掘，我校率先成立安阳一中社区教育委员会。学校选聘32位社会人士分别担任社区辅导员、法制辅导员和国防教育辅导员。社区辅导员来自我校所在施教区的20位村（居）委会干部担任，主要开展学生在社区期间的管理，并指导和组织所在地学生参与力所能及的社区服务、公益劳动、社会实践活动，将学生在课堂中所学的思想道德的理论知识转化为实际行动。法制辅导员由所辖派出所干警、交警、城建监察人员及文化稽查人员担任，帮助开展法制、交通安全为主题的社会实践活动。国防教育辅导员由市国教办、人防办负责人和武警战士担任，协助学校开展“人防（三防）”教育，并定期开展军事训练，增强学生的组织纪律性，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神和良好的心理素质。
3、发挥广大家庭、家长的作用。随着社会进步了，家庭富有了，绝大部分学生是独生子女，学生成了家人的小皇帝，学生的生活体验和自理能力差，我校发出“致学生家长的一封信”，同时，通过《学生寒假期间情况记录表》的形式，让家长们对学生假期在家生活体验的7个方面进行如实量化。把为家庭生活服务作为“岗位”，把“当一天爸爸、妈妈”作 《城镇初中综合实践活动的设计与实施(第2页)》
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(3)值周班管理 全校学生以班级为单位，在班干部的带领下，由班主任、值日领导指导，根据规定的行为规范训练重点条目和要求，设置仪表纠察岗、车辆管理岗、卫生监督岗、晨扫岗、保洁员等学生管理岗位，让人人参与德育管理，进行校内服务性劳动，并负责收集有关情况材料，对学生中好人好事和违纪现象建议有关部门予以表彰和批评。让学生在管理的过程中体验纪律和规范，内化为自我约束力。
(4)时事报道 内容以报道和评论国内外大事为主，使学生胸怀祖国、放眼世界，增强现代意识。一方面，由思想品德课教师采取课前五分钟的时事政治报道活动课进行落实；另一方面，充分发动学生骨干的作用，利用班会课，两周一次（每次20分钟）通过学生报道评论当前国内外的形势和时事来组织学生自觉接受政治教育。同时，根据不同层次渐进地采取阐述型向评论型、辩论型转变。
(5)主题班会活动课 根据每月的教育重点，围绕知、情、意、行，通过讨论、访谈、演讲、竞赛、模拟、综艺、咨询、现场观摩等形式，开展爱国励志、遵纪守法、学会学习、崇尚科学、热爱劳动、善待环境、注重社交、健美身心等八大类班会活动，强调在班主任的指导下，以学生为主召开，着重提高学生的科学素养和培养学生的综合能力。一般每学期开展2-3次的活动。
(6)团队活动 尽可能配合当月教育主题序列内容，由共青团、学生会、团校组织学生开展系列团队专题活动。时间一般安排在团队活动时间或周末。
(7)社区实践 结合社区教育，根据学生居住地划块，自愿选举产生学生片区管委会，设立若干活动小组，采取组长负责制的形式，由各片区的活动组长结合近月教育和形势内容，就近组织学生进行参观访问、公益劳动、社区服务、社会调查、远足锻炼等活动，从中接受教育。每学期要求学生在节假日或者寒暑假至少参加8-10个单位时间的社区实践活动。
(8)军训及夏令营活动 每学年将分学生干部和新生人防教育两个不同主题安排夏令营活动。通过对学生干部夏令营，进行学生干部工作方法的培训和能力的培养，提高干部的领导和管理才能；通过人防夏令营对学生进行集中国防教育、科技教育、队列训练和纪律教育。每期夏令营活动为期10天，一般分别安排在上学年的第二学期末和下学年的第一学期初。
2、学科探究课
充分体现以“学生为中心”的特点，尽可能地考虑学生个体之间的差异，体现学生的需要、兴趣、能力和已有的经验的一种具有高度灵活性和个别化教学的课程。具体包括：
基础学力活动 对语、数、英等基础学科的兴趣培养和学法指导以及开展观察力、记忆力、思维力等系列智能活动。
学科兴趣活动（班、组） 通过开设语文阅读班、数学兴趣班、科学兴趣班、英语读写班、科学实验操作班等强化学生的学科特长，增强学科兴趣。
学法训练活动 通过讲座、录象以及学法指导活动课的形式，分为竞赛探秘、学习入门、学海巧法、复习要决、迷津指点、应试对策等方面进行训练和指导。
智能训练活动 通过班会活动课、专题讲座和平时习得等方法，着重训练注意力的集中、转移和分配，记忆力的规律和方法，思维的独立、逻辑、灵活性和创造性思维的培养。
读书节活动 通过每年集中一个月的时间，通过多种活动侧重对学生的阅读能力和自学能力进行训练和提高。
3、生活劳技课
生活指导课 借助于《校本课程》、《地方课程》课对学生进行每周一次的生活常识的指导。
劳动技能课 借助劳动技术课，对学生进行生活技能和手工操作等方面进行每二周一次的技能培训。
劳技兴趣班 通过摄影兴趣组、科技制作班、篆刻剪纸提高班，开展小制作活动。
家庭与社区服务 通过“今天我当家”、“家庭会计”等家庭型活动和社区服务及社区公益活动进行。
4、信息技术课
信息技术课 利用计算机课，对全体学生进行计算机运用和操作方面每周一次的技能培训。
计算机兴趣组 通过平时的计算机课上表现突出、有浓厚兴趣的学生组成网页制作兴趣组、电子小报制作组等兴趣提高班进行深一层次的指导。
科技节活动 通过每年集中一个月的时间，以多种竞赛、展览、评比对学生的以“小制作、小发明、小论文”为主要内容的科技成果进行展示，并开展各类科技讲座、录像、报告会活动。
5、文体艺术课
艺术普及课 借助音乐、美术课，对学生进行每周一次的艺术素养的学习。
文体兴趣班 对于有文艺、体育特长的学生，组织书法兴趣班、美术兴趣班、摄影兴趣班、音乐班、舞蹈班、集邮班、篮球队、田径队、羽毛球队、棋队进行不同方面的爱好、特长培养。
文艺节、体育节活动 每学年各利用一个月的时间，以多种级别、类型的汇演、展览、比赛对学生的文体才能进行展示。
（五）综合实践活动的实施
综合实践活动的组织形式：一般分为以班级为单位的群众性活动；打破班级界限，自由选择结合的兴趣小组活动；以打破年级界限的提高型社团（队）为单位的活动。但根据活动内容、教育的针对性和特点以及组织上的便捷，可以分年段分别组织活动，也可以以组委会的形式，组织全校学生共同参与进行。
综合实践活动的活动方式，主要有以下几种：
①实际操作式：如种植、制作、实验操作等；
②模拟实践式：如值周班管理、社区服务、人防教育等；
③文艺创作式：如写作、摄影、美术、书法、篆刻、剪纸等；
④游艺表演式：如歌舞表演、群体游戏、诗歌诵读等；
⑤调查研究式：如社会调查、参观访问、小论文等；
⑥交流探讨式：如讲座、演讲、辩论、影评、诗词曲艺欣赏等；
⑦养成训练式：如军训、队列活动、行为达标、生活指导等；
⑧竞赛展示式：体育竞技、智力竞赛、各种特长竞赛及成果展示等
三、综合实践活动实施的经验
（一）组织--科学管理，规范运行
1、组织上，分别成立了为人教育领导小组、兴趣班（组）管委会、“四节”组委会等机构，相继制订了《为人教育实施方案》、四大活动节专题计划、各兴趣班（组）的教学计划，对综合实践的五大类活动，进行组织管理、技术指导、保证活动的落实和实施，并确保活动的规范化和科学化。这种条块结合、环环相扣的管理网络，为综合实践活动的开展提供了有力的保障。
2、课时上，采取课内外相结合的课时管理。我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是普通层面上的综合实践活动课，即以综合性实践为主的学科或学科整合活动；二是深层次的综合实践活动。于是，在安排上采用固定课时(每周4课时)和弹性课时相结合的原则，前者的综合实践活动课作为固定课时由教务处列入每周课程表；后者根据需要将综合活动时间与传统活动打通使用，组织指导学生在课后或双休日在指导教师的指导带领下开展实践活动，并适当开展“大主题，长作业”的综合实践活动，保证每个学生每学期深度参与一个活动主题的完整实践过程。
3、师资上，通过培训提高教师素质。虽然，广大教师经过我校的《活动课程实验》的洗礼，感受到涉及面广、形式开放的活动课程的特点，但是许多教师在实施初期由于综合实践活动课与教师本人所学专业内容相差甚远，都感到十分困惑，这也就为教师参与指导增加了难度。为此，学校组织业务学习、专题讲座、案例剖析、专题研讨、教研信息、外出培训等培训方式对这门课程的性质、内容、特点，操作时应遵循的原则进行理论学习，转变教师的观念，提高教师对这门课的认识，要求教师必须打破一线教学：教师—课堂、教学媒体、教学方法——学生的传统教学学习模式。明确综合实践活动课必须采取多线教学：教师—社区（家庭）—学生；教师—学校—学生；教师—社会（大自然）—学生；学生—学生—学生等，形成现代的科学的综合实践活动教学学习模式。同时，采取“走出去请进来”的方式，组织教师参加市综合实践活动经验交流会、开展学校的教科研论坛活动，让教师在“学习—认识—实践—总结—反思—实践”的循环过程中不断提高综合实践活动的能力。此外，借助我校承担的国家级规划课题《初中探究性学习的教师指导策略》的研究，带动教师去研究综合实践活动的实施规律。
（二）设计----结合特色，整合创新
1、整合学校特色，创新实践活动。综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计方案。我校是全国青少年集邮示范基地，集邮校本课程是我校的一大亮点。针对初一年级，我们编印、出版了《邮识》，以全新的视角、丰富的内容、通俗的文字，较系统地向青少年传授集邮知识，介绍什么是集邮、集邮究竟有什么好处、如何收集和欣赏邮票、如何组编邮集、怎样才能提高我们的集邮水平等等，通过七个专题的形式开展普及型教学活动。在此基础上，通过兴趣班的形式，举办集邮讲座、集邮知识竞赛、一片邮集展览、集邮征文比赛、邮票图稿设计竞赛进行提高型教学，从而使一种高品位的休闲情趣成为综合实践活动的载体。
2、结合学科教学，展示多彩活动。新课程的各科教材都很重视培养学生的综合性学习的能力，在练习中经常会涉及到自主探究学习的项目。因此，我们立足每周安排的研究性学习课，将综合实践、学科延伸教学以及课题研究打通，整合在一起，让学生开展课堂中的读、讲、编、演等实践活动和课外的调查、体验等实践活动，使思维在体验中跳跃，情感在欣赏中升华，个性在交流中飞扬，引领学生走进知识的殿堂，培养了学生的创新精神和实践能力。
3、围绕学校传统，开展系列活动。作为有50年办学历史的安阳一中，传承着许多有品牌效应的传统活动，比如：科技节、体育节、读书节、艺术节；比如人防教育、社区教育等，这些活动给学生带来了无穷的乐趣，增强了生活体验，培养了学生的合作精神。因此，把综合实践活动和校园活动、社区生活、班级管理结合起来，能够激发学生的主人翁情感、增强学生的责任心，让孩子在各种活动中培养健康的心理品质。
（三）实施----强调合作，挖掘资源
1、充分挖掘学校的现有资源。首先，充分利用学校的各种设施，如图书室、阅览室、校史室、美术室、音乐室、电脑室甚至包括学校的小花园、周边的街区。如为培养学生动手操作能力、收集处理信息能力、编辑排版能力，我们不定期进行的不同专题的手抄报、图稿设计评选和展示活动，让老师们看到的是创新精神与实践能力相结合的校园文化。其次，充分利用团队组织的活动，如学校进行的各类兴趣组活动、文学社、记者团的活动，使学生得到能力、学识上的锻炼；特别在学校生活中，我们有意识地把为老师、同学服务作为“岗位”，创设一系列活动，诸如：在班级中推行“小班主任制度”和“值日班长制度”；在全校实行值周班制度，设置了仪表礼仪纠察岗、卫生巡查岗、车辆管理岗、晨扫岗、保洁岗等等，让学生参与学校的管理实践。
2、有效发挥社区教育功能。重视学校周围的社会环境和自然环境资源的挖掘，我校率先成立安阳一中社区教育委员会。学校选聘32位社会人士分别担任社区辅导员、法制辅导员和国防教育辅导员。社区辅导员来自我校所在施教区的20位村（居）委会干部担任，主要开展学生在社区期间的管理，并指导和组织所在地学生参与力所能及的社区服务、公益劳动、社会实践活动，将学生在课堂中所学的思想道德的理论知识转化为实际行动。法制辅导员由所辖派出所干警、交警、城建监察人员及文化稽查人员担任，帮助开展法制、交通安全为主题的社会实践活动。国防教育辅导员由市国教办、人防办负责人和武警战士担任，协助学校开展“人防（三防）”教育，并定期开展军事训练，增强学生的组织纪律性，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神和良好的心理素质。
3、发挥广大家庭、家长的作用。随着社会进步了，家庭富有了，绝大部分学生是独生子女，学生成了家人的小皇帝，学生的生活体验和自理能力差，我校发出“致学生家长的一封信”，同时，通过《学生寒假期间情况记录表》的形式，让家长们对学生假期在家生活体验的7个方面进行如实量化。把为家庭生活服务作为“岗位”，把“当一天爸爸、妈妈”作 《城镇初中综合实践活动的设计与实施(第2页)》
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