怎样培养学生的阅读兴趣论文
怎样培养学生的阅读兴趣论文
古菊花 广东省五华县华阳镇第一小学(514400)
阅读是语文教学的主要课题。随着课程的改革,在教学中占据着越来越重要的地位。因此,在教学中应如何培养学生的阅读兴趣,让学生养成良好的阅读习惯是我们语文教师需要思考探索的课题。在多年的教学工作中,我是从如下几方面入手。
1利用好奇心,激发阅读兴趣
众所诸知,小学生年幼无知,一面童心。因而对周围自己未知的事物更容易产生好奇心理,具体表现为好问、好动、好思。依据小学生这一特点老师应充分利用这种好奇心给予正确的引导,增强他们的求知欲,启发他们从文章中尽快得到启示寻找答案,激发他们的阅读兴趣。因此,在教学中我们可以利用一些实物、音乐等作为导火线,这样更能尽快地激发起学生学习的主动性。
例如:我在教学李海燕的《怒吼吧,黄河》一课时,首先通过播放《黄河大合唱》里面的一章乐曲《保卫黄河》,随着那气势磅礴的音乐,再结合图画壶口瀑布景观,在这样的情景感染下,学生情不自禁地跟着节奏哼唱起来,好像身临其境面前就像是惊涛骇浪扑面而来,虎啸龙吟之声如雷贯耳,只见滔滔黄河水,滚滚向东流的画面。紧接着创设悬念:“让世界刮目相看的《黄河大合唱》是谁谱写的,他又是在怎样的环境下完成这首曲子的?同学们想不想知道呢?”学生们都异口同声地说:“想”。从而使他们迫不及待地翻开课本,带着好奇心去认真阅读课文,去了解课文。这样大大提高了学生的阅读兴趣。
2教会阅读方法,提高阅读能力
俗话说:“兴趣是最好的老师”,学生只有把阅读当作一种兴趣,我们的教学才能收到事半功倍的效果。然而有兴趣往往还是不够的,更重要的是让他们自我掌握阅读方法。在阅读教学中我指导他们采用朗读、默读、略读这三种方法。
朗读是阅读教学中最重要,最经常性的练习。用正确流利的普通话有感情地朗读课文,既是一种重要的能力,也是理解内容,体会思想感情最常用的方法。为了能让学生更乐意去朗读,在阅读教学中我又会采用自由朗读、集体朗读、分角色朗读等方法来激发学生的阅读兴趣。提高学生的朗读水平。
默读在阅读教学中是不可缺少的部分。默读不只是了解课文写了什么,怎么写,有什么疑问,它还唤起了学生的独特联想、体验、认知,成为对课文的艺术再创造,带有浓厚的阅读主体的个性色彩。(语文教学论文 fanwen.oyaya.net)在教学中我会给学生充裕的时间去默读,让学生在默读中去思考、动脑筋,改换读的方式。
略读对理解内容的要求较低,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助理解即可,词句的理解不作为重点。在教学中我会放手,让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。
3建立图书角,培养阅读习惯
良好的阅读习惯,是一个人终生的宝贵财富,也是他终身学习的坚实基础。如果我们要实现我们心中的教育理想,使我们的学生能够学到真正的知识,帮助他们从热爱读书和主动读书开始。给他们创设一个良好的读书环境。所以在教室的一角我把它设为图书角。同时在旁边贴上读书名言,例如“读书破万卷,下笔如有神。”“读书百遍,其义自见。”“阅读是永恒的乐趣。”等。这样更能体现书的魅力。为了弥补学生书源的不足,我动员学生把自己认为最值得阅读的书籍带来学校。对于学生带来的书籍要进行归类摆放好,由班干部轮流负责图书的保管,课余时间随时借还,十分方便。我根据教学的需要,及时推荐适合的读物或文章。
例如:学了《火烧赤壁》就让学生阅读《三国演义》,学了《卖火柴的小女孩》就让学生阅读《安徒生童话》等等。通过延伸阅读实现课内外的有机结合。同时减少书面练习,增加阅读作业,为学生提供课外阅读的空间和时间,积累写作素材,这样他们就有更充裕的时间去阅读自己喜欢的书籍,让他们享受阅读的兴趣,调动学生阅读积极性,有效地提高学生的阅读能力。
4评比阅读之星,让学生快乐阅读
古人云:“不动笔墨不读书”。阅读就要养成写读书笔记的习惯。读到好文章,摘录下好词好句,记下自己的心得体会。这样日积月累,潜移默化,增加了词汇量,为写作打下坚实的基础。所以我要求学生每周阅读一本自己喜欢的书籍并写下读书笔记。开展阅读之星活动比赛,给他们适当的奖励,同时把他们的好作品贴在学校设置的“小作家”专栏里,让其他同学去阅读、去欣赏。教师的鼓励与表扬是学生阅读兴趣产生的助动力、催化剂,起到了推波助澜的作用。另外,重要的是,通过学以致用,让学生通过写自己得意的文章来检验阅读带来的收获,体验成功的喜悦,树立写作的自信心。进一步将提升他们的阅读兴趣,写出更好的文章。这才是快乐阅读的终极目标。
总之我们要想激发学生阅读欲望,提高他们的阅读兴趣,就应该连接各种资源,使之形成一个良好的阅读习惯。让他们明白“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”小学生阅读能力的培养是一个吸收、积累、形成的过程。只要我们能持之以恒,因势利导,学生经过日积月累,循序渐进,阅读兴趣和阅读能力一定会得到提高。 《怎样培养学生的阅读兴趣论文》
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古菊花 广东省五华县华阳镇第一小学(514400)
阅读是语文教学的主要课题。随着课程的改革,在教学中占据着越来越重要的地位。因此,在教学中应如何培养学生的阅读兴趣,让学生养成良好的阅读习惯是我们语文教师需要思考探索的课题。在多年的教学工作中,我是从如下几方面入手。
1利用好奇心,激发阅读兴趣
众所诸知,小学生年幼无知,一面童心。因而对周围自己未知的事物更容易产生好奇心理,具体表现为好问、好动、好思。依据小学生这一特点老师应充分利用这种好奇心给予正确的引导,增强他们的求知欲,启发他们从文章中尽快得到启示寻找答案,激发他们的阅读兴趣。因此,在教学中我们可以利用一些实物、音乐等作为导火线,这样更能尽快地激发起学生学习的主动性。
例如:我在教学李海燕的《怒吼吧,黄河》一课时,首先通过播放《黄河大合唱》里面的一章乐曲《保卫黄河》,随着那气势磅礴的音乐,再结合图画壶口瀑布景观,在这样的情景感染下,学生情不自禁地跟着节奏哼唱起来,好像身临其境面前就像是惊涛骇浪扑面而来,虎啸龙吟之声如雷贯耳,只见滔滔黄河水,滚滚向东流的画面。紧接着创设悬念:“让世界刮目相看的《黄河大合唱》是谁谱写的,他又是在怎样的环境下完成这首曲子的?同学们想不想知道呢?”学生们都异口同声地说:“想”。从而使他们迫不及待地翻开课本,带着好奇心去认真阅读课文,去了解课文。这样大大提高了学生的阅读兴趣。
2教会阅读方法,提高阅读能力
俗话说:“兴趣是最好的老师”,学生只有把阅读当作一种兴趣,我们的教学才能收到事半功倍的效果。然而有兴趣往往还是不够的,更重要的是让他们自我掌握阅读方法。在阅读教学中我指导他们采用朗读、默读、略读这三种方法。
朗读是阅读教学中最重要,最经常性的练习。用正确流利的普通话有感情地朗读课文,既是一种重要的能力,也是理解内容,体会思想感情最常用的方法。为了能让学生更乐意去朗读,在阅读教学中我又会采用自由朗读、集体朗读、分角色朗读等方法来激发学生的阅读兴趣。提高学生的朗读水平。
默读在阅读教学中是不可缺少的部分。默读不只是了解课文写了什么,怎么写,有什么疑问,它还唤起了学生的独特联想、体验、认知,成为对课文的艺术再创造,带有浓厚的阅读主体的个性色彩。(语文教学论文 fanwen.oyaya.net)在教学中我会给学生充裕的时间去默读,让学生在默读中去思考、动脑筋,改换读的方式。
略读对理解内容的要求较低,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助理解即可,词句的理解不作为重点。在教学中我会放手,让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。
3建立图书角,培养阅读习惯
良好的阅读习惯,是一个人终生的宝贵财富,也是他终身学习的坚实基础。如果我们要实现我们心中的教育理想,使我们的学生能够学到真正的知识,帮助他们从热爱读书和主动读书开始。给他们创设一个良好的读书环境。所以在教室的一角我把它设为图书角。同时在旁边贴上读书名言,例如“读书破万卷,下笔如有神。”“读书百遍,其义自见。”“阅读是永恒的乐趣。”等。这样更能体现书的魅力。为了弥补学生书源的不足,我动员学生把自己认为最值得阅读的书籍带来学校。对于学生带来的书籍要进行归类摆放好,由班干部轮流负责图书的保管,课余时间随时借还,十分方便。我根据教学的需要,及时推荐适合的读物或文章。
例如:学了《火烧赤壁》就让学生阅读《三国演义》,学了《卖火柴的小女孩》就让学生阅读《安徒生童话》等等。通过延伸阅读实现课内外的有机结合。同时减少书面练习,增加阅读作业,为学生提供课外阅读的空间和时间,积累写作素材,这样他们就有更充裕的时间去阅读自己喜欢的书籍,让他们享受阅读的兴趣,调动学生阅读积极性,有效地提高学生的阅读能力。
4评比阅读之星,让学生快乐阅读
古人云:“不动笔墨不读书”。阅读就要养成写读书笔记的习惯。读到好文章,摘录下好词好句,记下自己的心得体会。这样日积月累,潜移默化,增加了词汇量,为写作打下坚实的基础。所以我要求学生每周阅读一本自己喜欢的书籍并写下读书笔记。开展阅读之星活动比赛,给他们适当的奖励,同时把他们的好作品贴在学校设置的“小作家”专栏里,让其他同学去阅读、去欣赏。教师的鼓励与表扬是学生阅读兴趣产生的助动力、催化剂,起到了推波助澜的作用。另外,重要的是,通过学以致用,让学生通过写自己得意的文章来检验阅读带来的收获,体验成功的喜悦,树立写作的自信心。进一步将提升他们的阅读兴趣,写出更好的文章。这才是快乐阅读的终极目标。
总之我们要想激发学生阅读欲望,提高他们的阅读兴趣,就应该连接各种资源,使之形成一个良好的阅读习惯。让他们明白“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”小学生阅读能力的培养是一个吸收、积累、形成的过程。只要我们能持之以恒,因势利导,学生经过日积月累,循序渐进,阅读兴趣和阅读能力一定会得到提高。 《怎样培养学生的阅读兴趣论文》