论如何培养学生写日记的习惯

，师生共写日记的时间里，同学们在写日记，老师也在写日记，教室里一片沙沙的书写声，学生的心里是何等的感受。他们就不会认为日记是老师给他们布置的作业，而会觉得写日记是每天记录生活、抒发感受的一种方式。看，老师也在每天写日记，你还有什么可抱怨的？写完日记后，教师当堂读一读自己写的日记，如果日记中有某位同学的影子，那效果会更好。
　　
　　2.3亲子共写。
　　
　　与家长沟通好，鼓励有能力的家长与孩子同写日记，这也会收到可喜的效果。如果家长不能写日记，也可每天看看孩子的日记，在孩子的日记后进行简单留言，这样也可以起到促进学生坚持写日记的作用。
　　
　　2.4及时评读。
　　
　　教师要对全班同学的日记进行及时地评阅。对写得好的同学及时进行表扬，并朗读他们的日记，因为榜样的力量是无穷的。有时也可采取全班同学开火车方式用简短的话介绍自己当天写的日记内容，让全班同学都能感受到老师的关注，这也杜绝了个别偷懒的学生漏写日记。
　　
　　2.5建立日记推荐制度。
　　
　　在黑板的一角开辟专栏：每日推荐日记的名单。如同光荣榜一样，但每日一换，人员覆盖面大，每个同学都有被推荐的机会。
　　
　　2.6引进网络模式，建立日记跟帖制度。
　　
　　从心理学的角度，每个人都想得到别人的认可，得到别人的关注。学生在写日记的时候也想得到别人的回应。把全班同学分成几个日记小组，小组成员轮流做“当天日记跟帖人”。“当天跟帖人”负责看当天小组成员的日记，并跟帖评论，还要选出的当天“最热日记”，推荐给其他成员。其他小组成员可随意跟帖。
　　
　　也可利用上课时间，让“当天跟帖人”点评小组成员日记。“当天跟帖人”深感责任重大，看日记的积极性很高，跟帖评论的质量也很高，评论中有鼓励，有建议，有争论，有批评，语言还很幽默，绝不逊于老师的留言，甚至更受学生的喜欢。学生看到来自同学的留言，心中自是喜不自胜。有了互动，学生写日记的积极性更高了，同学们看日记的劲头也更足了。
　　
　　2.7开展成果展示会。
　　
　　坚持写日记一个月时，全班同学展示一次日记，给写得好的同学以奖励；坚持写日记两个月时，再进行一次交流；到学期期末，让所有学生把一学期的日记本都拿来，摆在桌子上，互相参观。有的学生已经写了好几本日记，厚厚的一摞，同学们互相翻看着，写的好的同学心中自是充满自豪，稍差一点的同学也会引起重视。成绩是最能激励人的，成果是对学生长时间坚持的最好奖励。
　　
　　让学生养成坚持写日记的习惯，会使学生终生受益，其影响将会是深远的

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