浅谈高考压缩语段题型及解题方法
浅谈高考压缩语段题型及解题方法
邹丹丹
压缩语段就是将内容丰富的长语段按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。压缩语段主要是考查考生的提炼、概括、快速把握语段主要内容的能力及表述能力，这些能力是语文阅读能力的重要方面。压缩语段不仅是近几年高考命题的热点，也是我们现实生活中必备的一种实用技能。
一、一句话概括型
从材料的类型看大多属于说明类。说明性语段主要是针对某一事物或现象进行说明，往往包含事物的性质、特点、类型及成因等内容。在解题时可以分为两步。第一步，先分析概括，再划分层次。概括时先把握说明对象，找准说明的角度，然后进行概括；划分层次时，注意结合标点符号，尤其是结合关键词语。第二步进行表述。表述时结合说明对象，根据题目要求将层义连贯成句。当然，表述时要注意字数的要求，根据字数要求确定答案的详略程度。如2010年山东卷和江西卷，从材料的结构看都是从几个角度对主体事物进行介绍说明，但答案却差异不小。山东卷的参考答案为：菊花是栽培历史悠久的人工养殖观赏花卉，依据花序、花期、花瓣分为多种类型，可供食用药用，是高雅不屈的象征。而江西卷的答案则为：激光造雨的定义、原理、优点及研究现状。造成这种差异的主要原因是题目对字数限制的不同，山东卷限定在50字以内，而江西卷则限定为25个字，江西卷的答案要更为概括，只能从大的角度进行说明，不能有具体的信息；山东卷字数宽泛，要有具体内容，也就是要符合压缩的一个原则，在字数允许范围内尽可能的保留具体信息。由此看来，在解题时一定要关注字数限定的提示。
二、提取关键词型
提取关键词一般来讲应采用原文中出现的词语，重点是在提炼材料内容要点的基础上摘出关键词，关键词一般包括陈述对象、对象的特征或研究的成果。按题目要求可分为两类：
第一类是题干中明确规定用关键词作答并做出个数要求的。如2009年四川卷，其解题方法是：先确定论文的主体内容在文段的后半部分，也就是“对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键”。再从中选取关键词。
第二类是题干中未明确规定使用关键词作答的。从2011年的高考压缩类试题来看，关键词型压缩题没有在题干设置中直接说明要求，而是要求考生自己来判断答案应该采用句子的形式还是关键词的形式，而且对关键词的个数也不再做出明确规定，考生要根据具体的题目自行判定，可以说增加了难度。但这类试题在解题方法上同其他压缩类题型并无太大差别，只是要注意题干中字数的限定，同时要注意题干中个别词语的暗示性，并且要坚持一条原则：在确保信息点全面和字数允许的条件下，尽可能用句子作答。如2011年四川卷，题干是：阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”，不超过25字。很明显，题目要求考生自己判断答题形式，该题在解题时要注意先确定答题区间，再进行分条概括。然而这就缺少了信息点。后面的建议其实也就是现阶段缺失和不足的地方，也应该作为筛选答案的范围。这样两部分结合，再注意其中分号的提示，得出答案就不难了。最后按照题干“概括要点”的要求即可确定作答的形式。
三、特殊限定型
有些语用题在内容和形式上均进行了特殊的限定，解题时要注意题目中所限定的需要概括的内容，同时注意形式方面的限定。如：2009年湖北卷，其要求是“请用比较工整的语句（如排比）概括王羲之在书法史上的主要贡献”。在解题时就可以先概括文中介绍的王羲之的贡献——变革楷书、开创今草、让行书取得了与篆隶楷草并列的地位；然后采用排比句式表述；注意“不超过30字”的限制，这意味着要对“让行书取得了与篆隶楷草并列的地位”这个句子进行压缩。
纵观近年高考语言表达题，可以看出压缩语段题的基本趋势为：从内容上看，压缩对象一般是具有积极意义、含有科技信息或含有人生哲理、富有美感的语段；从形式上看，开放程度越来越大，实用性越来越强，贴近生活；从题型上看，仍然是以限字数压缩为主，但压缩的文字不囿于十来个字的限制，有多有少，呈多样化发展；从材料性质看，所选题材并不限于新闻，议论语段、说明语段、记叙语段，甚至寓言故事都有所涉及。不管压缩语段这类题型有多大变化，其考查的能力依然是语文阅读的概括和表述能力，所以只要能抓住语段的主要信息点，严格按照题目要求答题就可以了。
作者单位：山东省青岛市城阳第三高级中学（266112） 《浅谈高考压缩语段题型及解题方法》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/133956.html
邹丹丹
压缩语段就是将内容丰富的长语段按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。压缩语段主要是考查考生的提炼、概括、快速把握语段主要内容的能力及表述能力，这些能力是语文阅读能力的重要方面。压缩语段不仅是近几年高考命题的热点，也是我们现实生活中必备的一种实用技能。
一、一句话概括型
从材料的类型看大多属于说明类。说明性语段主要是针对某一事物或现象进行说明，往往包含事物的性质、特点、类型及成因等内容。在解题时可以分为两步。第一步，先分析概括，再划分层次。概括时先把握说明对象，找准说明的角度，然后进行概括；划分层次时，注意结合标点符号，尤其是结合关键词语。第二步进行表述。表述时结合说明对象，根据题目要求将层义连贯成句。当然，表述时要注意字数的要求，根据字数要求确定答案的详略程度。如2010年山东卷和江西卷，从材料的结构看都是从几个角度对主体事物进行介绍说明，但答案却差异不小。山东卷的参考答案为：菊花是栽培历史悠久的人工养殖观赏花卉，依据花序、花期、花瓣分为多种类型，可供食用药用，是高雅不屈的象征。而江西卷的答案则为：激光造雨的定义、原理、优点及研究现状。造成这种差异的主要原因是题目对字数限制的不同，山东卷限定在50字以内，而江西卷则限定为25个字，江西卷的答案要更为概括，只能从大的角度进行说明，不能有具体的信息；山东卷字数宽泛，要有具体内容，也就是要符合压缩的一个原则，在字数允许范围内尽可能的保留具体信息。由此看来，在解题时一定要关注字数限定的提示。
二、提取关键词型
提取关键词一般来讲应采用原文中出现的词语，重点是在提炼材料内容要点的基础上摘出关键词，关键词一般包括陈述对象、对象的特征或研究的成果。按题目要求可分为两类：
第一类是题干中明确规定用关键词作答并做出个数要求的。如2009年四川卷，其解题方法是：先确定论文的主体内容在文段的后半部分，也就是“对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键”。再从中选取关键词。
第二类是题干中未明确规定使用关键词作答的。从2011年的高考压缩类试题来看，关键词型压缩题没有在题干设置中直接说明要求，而是要求考生自己来判断答案应该采用句子的形式还是关键词的形式，而且对关键词的个数也不再做出明确规定，考生要根据具体的题目自行判定，可以说增加了难度。但这类试题在解题方法上同其他压缩类题型并无太大差别，只是要注意题干中字数的限定，同时要注意题干中个别词语的暗示性，并且要坚持一条原则：在确保信息点全面和字数允许的条件下，尽可能用句子作答。如2011年四川卷，题干是：阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”，不超过25字。很明显，题目要求考生自己判断答题形式，该题在解题时要注意先确定答题区间，再进行分条概括。然而这就缺少了信息点。后面的建议其实也就是现阶段缺失和不足的地方，也应该作为筛选答案的范围。这样两部分结合，再注意其中分号的提示，得出答案就不难了。最后按照题干“概括要点”的要求即可确定作答的形式。
三、特殊限定型
有些语用题在内容和形式上均进行了特殊的限定，解题时要注意题目中所限定的需要概括的内容，同时注意形式方面的限定。如：2009年湖北卷，其要求是“请用比较工整的语句（如排比）概括王羲之在书法史上的主要贡献”。在解题时就可以先概括文中介绍的王羲之的贡献——变革楷书、开创今草、让行书取得了与篆隶楷草并列的地位；然后采用排比句式表述；注意“不超过30字”的限制，这意味着要对“让行书取得了与篆隶楷草并列的地位”这个句子进行压缩。
纵观近年高考语言表达题，可以看出压缩语段题的基本趋势为：从内容上看，压缩对象一般是具有积极意义、含有科技信息或含有人生哲理、富有美感的语段；从形式上看，开放程度越来越大，实用性越来越强，贴近生活；从题型上看，仍然是以限字数压缩为主，但压缩的文字不囿于十来个字的限制，有多有少，呈多样化发展；从材料性质看，所选题材并不限于新闻，议论语段、说明语段、记叙语段，甚至寓言故事都有所涉及。不管压缩语段这类题型有多大变化，其考查的能力依然是语文阅读的概括和表述能力，所以只要能抓住语段的主要信息点，严格按照题目要求答题就可以了。
作者单位：山东省青岛市城阳第三高级中学（266112） 《浅谈高考压缩语段题型及解题方法》
★读了本文的人也读了：