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浅淡初中语文审美教育论文


  浅淡初中语文审美教育
  
  汤祝银
  
  梅州市五华县洑溪中学,广东 梅州 514000
  
  教书是一门艺术,一堂优秀的语文课更是一件珍贵的艺术品。它不仅能使学生学到基础知识,还能陶冶学生的情操,培养个性,发展思维,提高能力。但是,不少教师在讲课时忙于分析字、词、句、篇等内容,而忽视了语文课应有的整体美教学,把固有的整体性撕成一块块碎片,结果是:教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏入睡。
  
  著名的教育家苏霍姆林斯基说:“教育如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”加强审美教育,以自然美、社会美、艺术美来感染学生,从而培养学生感知美的能力,激发创造美的热情。语文教学大纲指出:在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发挥学生的智力,培养社会主义道德情操、健康的审美观和爱国主义精神。这就更为充分肯定了审美教育在语文教学中的地位,也给我们广大语文教师提出了更高的要求。语文教学的审美教育,我认为可以分为以下四个方面:
  
  一、以优秀的教学内容,点燃美的火花
  
  语文课本中有不少古今中外的名家名篇,是人类文明发展史上留传下来珍贵的精神财富。中学语文教材真是“思接千载,视通万里”,给学生展示了美的广阔天地,能使学生尽为发掘美,尽情欣赏美。老师在教学中应起向导作用,引导学生去领略无限风光。
  
  在这广阔的天地里,印记着一位位优秀人物血的脚印。课文中有高唱“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥;大义凛然、拍案而起的闻一多;为科学奋斗终生的竺可桢;“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中”的雷锋……通过老师的生动讲解,使学生仿佛看到了他们为了人类的解放事业,为了祖国的富强,甘把热血洒春秋的动人情景,从而感到巨大的精神力量,激发起强烈的道德感,从内心深处喷发出为人类,为祖国献身的崇高情感。
  
  在广阔的天地里,也展示了一幅幅大自然赐予的秀丽画卷和人类杰作。更能给人以美感的却是巧夺天工的人间杰作,古朴典雅的故宫,壮丽华贵的凡尔赛宫,雄伟壮观的人民大会堂,庄严肃穆的中山陵,巧妙的构思,精湛的技艺,无不给学生以美的感受与启迪。老师在课堂上,通过分析、讨论,把学生引入绝妙的佳境之中,点燃起他们创造美的欲望。
  
  二、以优秀的教学语言,展开美的翅膀
  
  语言是教师的基本功,良好的语言表达能力是一个优秀的语文教师必备的条件之一。每个教师的语言风格各异,有的委婉动听,如涓涓细流滋润学生的心田;有的铿锵有力,如洪钟般撼动学生的心灵。
  
  清新平实的语言,体现了语言内在的质朴美,能使学生深刻理解教学内容,加深记忆,巩固所学知识。如开始上《风筝》时,初一新生对鲁迅不甚了解,就应该一字一句地介绍鲁迅的生平及主要著作,使学生的记忆随着老师的讲解而加深,所学的内容也不太容易忘记。
  
  三、以课外的兴趣爱好,陶冶美的情操
  
  在宏观角度上来看,老师应有广博的知识及技能,发挥教育者传授知识具有特长的优势,在学生中更受欢迎。如读《阿炳在1950》一文,老师在指导学生预习本课时,拉响《二泉映月》的旋律,委婉流畅,跌宕起伏,意境深邃。这乐曲具有强烈的艺术感染力,从而激发学生的学习兴趣,从课文中寻找艺术的音符,尽情地感悟人生对美好的追求与享受,阿炳人生苦难的经历,艺术生命的新生,《二泉映月》的旋律,在学习中博得学生的共鸣。
  
  课外开辟艺术天地,在活动中,教学生拉二胡、弹琴吹唱、学跳舞、打乒乓球,学生的悟性高了,心情也快乐了,学到了许多在书本上无法学到的知识、技能。反过来较单调的课堂学习也不感到厌倦了,加强素质教育的培养,在学生成长过程中得到充实发展,陶冶美的情操。
  
  四、以适度的教学节奏,奏出美的旋律
  
  一堂好的语文课,如同一支优美的乐曲,那美妙的旋律使学生久久难以忘怀,学生与其说是在课堂学习,不如说是欣赏音乐。这就要求老师针对学生的特点、教材的内容合理安排教学节奏。
  
  快节奏的语文课,能使学生在高度紧张的气氛中得到激烈的美的情感体验,享受到险峻之美。一些议论文可采用这种节奏进行教学,如鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一针见血地指出一味求神拜佛的危害,批驳敌方论点,然后提出“我们有并不失掉自信力的中国人在;盛赞中国的脊梁,把敌人驳得体无完肤。”复习课的内容比较多,也可以采用这种教学节奏。
  
  而慢节奏的语文课,犹如一支清越的小乐曲,舒缓自如,怡然自得,让学生在静静的思绪中感受到优美的情调,多数文章可采用这种节奏,如《背影》一文里,学生从中慢慢品味世态炎凉和父爱之深。
  
  美进入了语文教学境地,面对着瞬息万变的现实世界和天真活泼的中学生,我们语文教师肩上的担子更重了。这就要求我们每位教师不断钻研业务,加强自身建设,广泛接触社会,努力更新观念,引导学生去发现美、欣赏美、创造美,让学生在课堂内外展开色彩绚丽的翅膀,去尽情地翱翔,去博击大自然,通达人生成功的彼岸。 《浅淡初中语文审美教育论文》
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