非中考科目创建高效课堂策略开题报告

③ 组建课题组，组织子课题主持人和骨干成员培训会，提高具体任务和要求。　　

（2）实施阶段（2010年7月-2011年12月）　　

① 分工落实。　　

② 进入课堂，通过听课、评课等多种形式的教研活动，研究典型案例。　　

③ 通过同课异型、异课同型等赛课及分析完成有关提高课堂教学有效性的阶段实验报告。　　

（3）总结阶段（2012年1月—2012年12月）　　

① 收集、整理子课题结题报告。　　

② 撰写总课题结题报告。　　

③ 总课题结题大会。　　

④ 经验成果在教学实践中推广应用。　

七、课题研究成果

1、预期成果：

①各参与课题学科教师撰写论文

②各参与课题学科教师整理教学设计

③形成研究报告工作报告

    2、最终成果：

   形成研究报告，指导教学工作。

     八、条件保障：

学校为课题研究提供必要的设施、设备、信息资料、实验研究对象等。

建立课题定期活动制度，加强课堂教学实践，每月组织教学研究课或观摩课，在教学中尝试。积极开展校本教研，结合课堂教学实际，每月开设听课、评课、说课活动，探讨取得成绩和存在问题。每学期举行一次提高课堂教学效益的论坛，收编教师优秀论文集并组织投稿。
《非中考科目创建高效课堂策略开题报告(第3页)》