语文课堂中重视情感教育培养高素质人才
语文课堂中重视情感教育培养高素质人才
作者/ 薛红芳
摘要：情感教育对学生健康人格的养成具有至关重要的作用，作为初中语文教师，想要在课堂上开展情感教育就应该抓住任何契机，使学生的情感得到熏陶，从根本上完善学生的行为，从而达到提高初中语文课堂教学的目的。
关键词：初中语文； 课堂教学 ；情感教育
随着新课改的不断实施，使得初中语文教学的方法和目标也发生了相应的变化，新课改的要求是培养高素质的人才，因此，教师在课堂上要充分发挥学生的主观能动性，使学生养成良好的个人品质，只有这样才可以达到初中语文情感教育的目标，本文就如何在初中语文课堂中开展情感教育进行了相应的探讨。
一、情感教育的内涵
目前，情感教育作为教学活动开展中的重要组成部分，在课堂上发挥着关键的作用，其主要是指在课堂教学中，教师以心理学和教育学为基础，采取有效的教学方法来使学生建立正确的价值观和情感态度，使学生身心得到有效的发展。在初中语文中开展情感教育，将教学内容中所蕴涵的情感传递给每一个学生，以此来有效地提高初中语文教学的质量。
二、在初中语文课堂中开展情感教育的对策
1. 挖掘教材中的情感因素，启迪想象，引入情境
语言是人们传递信息的重要工具，由于初中语文课堂中的文章，大多都包含了作者的情感，因此，在教学开展中，教师应该挖掘课文中有效的情感内容，通过分析和引导来感染学生，使学生的性情得到有效的陶冶。教师在教学过程中，不能忽略课文中的情感，挖掘文章隐含的思想感情，使学生能够感受到课文中所蕴含的真性情，很好地帮助学生理解内容、产生情感体验，有意引导学生写作有情感内容的题材，借此培养学生的健康情感，激发学生学习的欲望，使学生的思维得到有效的锻炼，全面提高学生学习语文的效率。
2. 尊重和信任，燃起学生心中的火花，调动学生的学习积极性
作为初中语文教师，要充分尊重和信任学生，要爱护学生，树立学生学习的自信心，使学生的自尊心受到保护。在教学过程中，教师对于学习成绩差的学生，要引导他们去积极分析自身所存在的问题，不应该去指责学生，要帮助他们认识自己问题，并且不断地提高学习的质量，只有这样，才不会使学生产生逆反的心理，才可以发挥学生真正的潜能。因此，在初中语文教学中，教师要学会发现学生身上的闪光点，要欣赏学生，关爱学生，燃起学生心中的火花，只有这样，才能使学生进步。对于学习困难的学生，教师更应该多鼓励和关心他们，使学生感受到自己的重要性，只有这样，才可以做好初中语文课堂中的情感教育，丰富学生的情感。
3. 多种手段创设情景，强化情感
在初中语文课堂教学中，还应该充分利用现代教学技术来创设情景，以此来提高情感教育的效率。多媒体现代教学手段在教学的开展中发挥着越来越重要的作用，也使得初中语文教学的开展更加贴近学生的需求，教师通过声音、图片等形式来刺激学生的感官，使学生有身临其境的感觉，能够真实地感受到课文中作者真实的情感。教师通过情景创设不但可以为学生营造良好的学习氛围，还可以使学生更快地进入到学习的状态，使学生的学习积极性得到有效的提高，这样学生在教师的引导下，结合自身的情感体验，可以使初中语文课堂上的情感教育发挥真正的作用。
4. 倾注热情，以情育情，建立良好的师生关系
学生只有在不断的学习中感受到教师给予的关爱，才会更加积极主动地投入到学习当中，因此，教师要和学生建立良好的师生关系，要理解和包容学生的缺点和不足，要和学生做朋友，让学生愿意和自己交流，并且对教师敞开心扉，只有这样教师才可以及时地掌握学生的学习情况，并且引导和教育学生，使学生的情感得到有效的熏陶。除此之外，教师要信任学生，要在教学中调动学生学习的主动性，只有这样，才可以全面提高初中语文在情感教育的质量，升华学生的情感。
5. 转变学习方法，优化学习效果
在以前传统的语文教学中，大多都是教师讲、学生听的教学模式，这样的形式不但无法调动学生的情感，还会使学生对语文学习提不起兴趣。因此，作为初中语文教师，应该不断地优化自身的教学方法，寻找和学生心灵上的契合点，开展合作学习，探究学习，以此来使学生养成良好的学习习惯。除此之外，由于每一个学生存在不同的个性差异，作为教师应该了解每一个学生身上的闪光点，从不同的角度去激发他们的情感体验，只有这样，才可以使初中语文课堂情感教育得以有效的开展。
6. 注重实践，培养真实情感
由于语文学科具有一定的实践性，其教学的目标就是着重培养学生的阅读、写作和口语的表达能力。因此，作为初中语文教师应该在引导学生进行语文基础知识学习的基础上，注重实践，鼓励学生参加一些语文教学活动，指导学生通过课外实践活动来获取不一样的体验，使学生能够把课堂所学的知识得以有效地运用到实践当中。作为初中语文教师在引导学生观察、描写自然时要引导学生认真体察，抓住对象的特点，力求有自己独特的感受与发现，这样才能让学生识得事物的神气；才能使学生由此及彼，由表及里地潜在思考，将情感糅合于思维之中，有层次地不断开掘题材，从而达到情感培养的目的。由此可见，教师要抓住一切可以调动学生学习积极性的机会，使学生的知识得到有效的拓展，只有这样，才可以帮助学生获得真实的情感体验。
三、结束语
综上所述，初中语文教学是离不开情感教育的，想要在初中语文课堂上开展情感教育，作为教师应该挖掘教材中的情感因素，尊重和信任学生，燃起学生心中的火花，调动学生的学习积极性，并且多种手段创设情景，强化情感，倾注热情，以情育情，建立良好的师生关系。除此之外，要转变学习方法，优化学习效果，注重课外实践教学，培养学生真实情感，只有这样，才可以使学生在潜移默化中受到影响，从而达到素质教育的真正目标。
参考文献：
[1]郭国营。论新课改初中语文教学中的情感教育[J].考试周刊，2008（26）。
[2]朱英。浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].科教文汇（下旬刊），2008（3）。
[3]李传丽。浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].技术与市场，2008（12）。
（陕西韩城龙门初级中学） 《语文课堂中重视情感教育培养高素质人才》
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作者/ 薛红芳
摘要：情感教育对学生健康人格的养成具有至关重要的作用，作为初中语文教师，想要在课堂上开展情感教育就应该抓住任何契机，使学生的情感得到熏陶，从根本上完善学生的行为，从而达到提高初中语文课堂教学的目的。
关键词：初中语文； 课堂教学 ；情感教育
随着新课改的不断实施，使得初中语文教学的方法和目标也发生了相应的变化，新课改的要求是培养高素质的人才，因此，教师在课堂上要充分发挥学生的主观能动性，使学生养成良好的个人品质，只有这样才可以达到初中语文情感教育的目标，本文就如何在初中语文课堂中开展情感教育进行了相应的探讨。
一、情感教育的内涵
目前，情感教育作为教学活动开展中的重要组成部分，在课堂上发挥着关键的作用，其主要是指在课堂教学中，教师以心理学和教育学为基础，采取有效的教学方法来使学生建立正确的价值观和情感态度，使学生身心得到有效的发展。在初中语文中开展情感教育，将教学内容中所蕴涵的情感传递给每一个学生，以此来有效地提高初中语文教学的质量。
二、在初中语文课堂中开展情感教育的对策
1. 挖掘教材中的情感因素，启迪想象，引入情境
语言是人们传递信息的重要工具，由于初中语文课堂中的文章，大多都包含了作者的情感，因此，在教学开展中，教师应该挖掘课文中有效的情感内容，通过分析和引导来感染学生，使学生的性情得到有效的陶冶。教师在教学过程中，不能忽略课文中的情感，挖掘文章隐含的思想感情，使学生能够感受到课文中所蕴含的真性情，很好地帮助学生理解内容、产生情感体验，有意引导学生写作有情感内容的题材，借此培养学生的健康情感，激发学生学习的欲望，使学生的思维得到有效的锻炼，全面提高学生学习语文的效率。
2. 尊重和信任，燃起学生心中的火花，调动学生的学习积极性
作为初中语文教师，要充分尊重和信任学生，要爱护学生，树立学生学习的自信心，使学生的自尊心受到保护。在教学过程中，教师对于学习成绩差的学生，要引导他们去积极分析自身所存在的问题，不应该去指责学生，要帮助他们认识自己问题，并且不断地提高学习的质量，只有这样，才不会使学生产生逆反的心理，才可以发挥学生真正的潜能。因此，在初中语文教学中，教师要学会发现学生身上的闪光点，要欣赏学生，关爱学生，燃起学生心中的火花，只有这样，才能使学生进步。对于学习困难的学生，教师更应该多鼓励和关心他们，使学生感受到自己的重要性，只有这样，才可以做好初中语文课堂中的情感教育，丰富学生的情感。
3. 多种手段创设情景，强化情感
在初中语文课堂教学中，还应该充分利用现代教学技术来创设情景，以此来提高情感教育的效率。多媒体现代教学手段在教学的开展中发挥着越来越重要的作用，也使得初中语文教学的开展更加贴近学生的需求，教师通过声音、图片等形式来刺激学生的感官，使学生有身临其境的感觉，能够真实地感受到课文中作者真实的情感。教师通过情景创设不但可以为学生营造良好的学习氛围，还可以使学生更快地进入到学习的状态，使学生的学习积极性得到有效的提高，这样学生在教师的引导下，结合自身的情感体验，可以使初中语文课堂上的情感教育发挥真正的作用。
4. 倾注热情，以情育情，建立良好的师生关系
学生只有在不断的学习中感受到教师给予的关爱，才会更加积极主动地投入到学习当中，因此，教师要和学生建立良好的师生关系，要理解和包容学生的缺点和不足，要和学生做朋友，让学生愿意和自己交流，并且对教师敞开心扉，只有这样教师才可以及时地掌握学生的学习情况，并且引导和教育学生，使学生的情感得到有效的熏陶。除此之外，教师要信任学生，要在教学中调动学生学习的主动性，只有这样，才可以全面提高初中语文在情感教育的质量，升华学生的情感。
5. 转变学习方法，优化学习效果
在以前传统的语文教学中，大多都是教师讲、学生听的教学模式，这样的形式不但无法调动学生的情感，还会使学生对语文学习提不起兴趣。因此，作为初中语文教师，应该不断地优化自身的教学方法，寻找和学生心灵上的契合点，开展合作学习，探究学习，以此来使学生养成良好的学习习惯。除此之外，由于每一个学生存在不同的个性差异，作为教师应该了解每一个学生身上的闪光点，从不同的角度去激发他们的情感体验，只有这样，才可以使初中语文课堂情感教育得以有效的开展。
6. 注重实践，培养真实情感
由于语文学科具有一定的实践性，其教学的目标就是着重培养学生的阅读、写作和口语的表达能力。因此，作为初中语文教师应该在引导学生进行语文基础知识学习的基础上，注重实践，鼓励学生参加一些语文教学活动，指导学生通过课外实践活动来获取不一样的体验，使学生能够把课堂所学的知识得以有效地运用到实践当中。作为初中语文教师在引导学生观察、描写自然时要引导学生认真体察，抓住对象的特点，力求有自己独特的感受与发现，这样才能让学生识得事物的神气；才能使学生由此及彼，由表及里地潜在思考，将情感糅合于思维之中，有层次地不断开掘题材，从而达到情感培养的目的。由此可见，教师要抓住一切可以调动学生学习积极性的机会，使学生的知识得到有效的拓展，只有这样，才可以帮助学生获得真实的情感体验。
三、结束语
综上所述，初中语文教学是离不开情感教育的，想要在初中语文课堂上开展情感教育，作为教师应该挖掘教材中的情感因素，尊重和信任学生，燃起学生心中的火花，调动学生的学习积极性，并且多种手段创设情景，强化情感，倾注热情，以情育情，建立良好的师生关系。除此之外，要转变学习方法，优化学习效果，注重课外实践教学，培养学生真实情感，只有这样，才可以使学生在潜移默化中受到影响，从而达到素质教育的真正目标。
参考文献：
[1]郭国营。论新课改初中语文教学中的情感教育[J].考试周刊，2008（26）。
[2]朱英。浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].科教文汇（下旬刊），2008（3）。
[3]李传丽。浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].技术与市场，2008（12）。
（陕西韩城龙门初级中学） 《语文课堂中重视情感教育培养高素质人才》
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