教研员如何引领中小学教师提升素质

5、科研带动，课题研究，提高教师教育科研能力

由于新课程改革的深入发展，越来越多的教师意识到了教育科研的重要性，但对课题研究缺乏必要的知识和经验。因此，教研员应指导和带动教师进行教育科研，以科研促进教研，以科研促进课堂教学的深入发展。教研员主要应做到以下几个方面：

其一，教研员应该帮助教师选择和确定适合的、实用的科研课题，使科研课题贴近老师的教学实际，是教师在教育教学中遇到的难以解决的问题，帮助教师将这些问题转化为课题。

其二，围绕所选的课题在理论上进行培训辅导，帮助教师制定切实可行的实验方案，选择恰当的研究方法，进行科学的论证。

其三，指导教师在教育教学实践中加以实施。通过课题研究，提高教师的教育科研能力，提升他们的教育科研意识，提升他们的教学理念和教学行为，以推动教师专业化的发展，最终达到促进学生全面发展的目的。

6、加强网络资源的开发和建设，提高教师网络运用能力

随着信息化社会的发展，人们越来越重视网络的价值，网络已成为教师进行教学和教研必不可少的重要工具。因此，教研员要指导教师安全、正确、有效的利用网络资源。主要做到：

其一，为教师提供相关内容的网址。让教师在网上查找教学和教育科研所用的资料，开阔教师的教学视野。

其二，构建了区域网络资源教育体系，做到教研员与学校之间，教研员与教师之间在网络上互动。教研员在网络上为教师提供培训资源，提供教育教学资源，提供研究资源，使教师在接受培训的方式上更加便捷。

其三，指导教师把学科教学与现代化信息技术整合起来，为教师提供课件制作所需材料及技术。

其四，为教师在网上发表文章提供平台。

总之，在新课程背景下，教研员承担着非常重大的责任，因此，教研员要摆正自己的位置，更好地为学校和教师的发展提供服务，完成自身角色的转变，使自己真正成为中小学教研工作的参与者、合作者、研究者、指导者，充分发挥研究、指导、服务、引领的作用。
 

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