中学教师开展教学研究的实践与思考
2、勤于积累。积累资料，传统的方法是做读书卡片、索引、记读书笔记等，现代的方法是上网查寻、网上下载。积累什么资料？
（1）积累学科教育资料。专业报刊、论文集、教学文件、同行经验等。只有系统积累各方面的学科教学资料，才能在教学中、在研究时信手拈来，丰富教学内容，提高教学质量，积累研究素材。
（2）教育科学理论资料。作为教师必须掌握教育学、心理学、人才学等学科的基本原理和方法，同时还应及时了解掌握国内外教育科学的最新动态。这样，教师就能够站在教育科学的前沿，高层次地进行教研活动。因此，教育科学理论资料应该是教师积累的必备资料。我自己订阅《中小学教育》《中小学管理》《教育理论与实践》《教育研究》等刊物。
（3）积累自己所写的教学资料。包括自己写的教案、教学笔记、各种计划、总结、小结、反思以及学生的学习情况等。积累资料的意义在于运用，对自己积累的资料要经常翻阅，所谓“温故而知新”。勤于分类整理，不断思考，善于分析综合，比较鉴别，一个一个问题地编写提纲或列表格，写专题等，运用到教学实践中去，写成教学研究论文发表。
3、善于反思。教师应不断思考，不断反思，才能有经验型教师转变成学者型教师。反思教学的方法有：
（1）坚持写教学后记。一堂课上完之后，教师应反思这堂课的成功之处在哪里？不足之处是什么？还有哪些需要改进的地方等等，都要把它记下来。
（2）做课后小结，每一节课都要进行小结。
（3）搞课后专题研究；
（4）向学生征求意见，与学生座谈，了解学生需要怎样的教学，与学生商量，高三的复习教学尤其应该如此。
（5）积极参加教研组、备课组的教研活动，与同行研讨。 教学反思既要总结自己成功的教学经验，又要查找失败的原因；既要总结教学活动，又要反思学生的学习情况；既要记下自己的体会和感想，又要构想下一次教学课后反思。教学反思看起来点点滴滴，零零碎碎。但它来自教学实践，来自深刻地思考，是教师的真切感受，非常珍贵。只要有毅力、有恒心，长期坚持下去，日积月累，一定会有收获、有进步、出成绩。
4、勤于写作。不少教师只重视口头表达，认为把课讲好就行了。忽视写作，“眼高手低”，认为没有什么值得写的。我以为，搞教学研究、写论文是不花钱的在职进修。因为你要研究一个课题，撰写一篇教学论文，必须带着目的去学习相关理论书籍和参考资料，查找相关的理论观点，思考自己的教学实践，将这些进行综合、重组，这样反复实践、思考，教学水平、教研能力一定会不断提高。 怎样写中学教学研究方面的文章呢？我认为应该注意一下技巧：
（1）写文章要选好角度。角度要新，不能重复人家已经写过的。
（2）立意要新异，做到观点新颖。不能就题论题，要举一反三。
（3）要抓住热点问题。只有多看书看报，才能了解当前的热点问题。如“三个代表”与中国共产党的奋斗历程；创新能力的培养（人类历史实际上就是一部不断创新的历史，三次科技革命等）；新课程改革；今天的“西部大开发”与历史上的西部大开发；三峡移民与中国历史的移民；南水北调与中国历史上的水利建设等。
（4）抓住人家少讲或不讲的问题。（所谓冷点问题，都去关注热点问题，冷点问题也可研究，比如现在都讲能力培养，基础知识与基本技能的训练成为冷点问题；也应强调；现在都讲多媒体运用，但教学中板书设计还重要不重要等）。多研究“误区”问题。（如素质教育的误区、创新教育的误区、使用多媒体教学的误区等。）
（5）抓住易混淆的概念来研究。如三民主义与新三民主义；中国古代史上的几次赋税制度改革；中国共产党在不同历史阶段制订的土地政策等。
（6）研讨人家的文章，参与学术争鸣。
（7）反复钻研教材，为教材建设提建议。
（8）文章题目、标题醒目。标题一般不宜太长，题目一般不要太大。小切口，深分析。
（9）要注意教研的动态与方向。关注教学杂志，关注各地教研信息与动态，特别是全国、省、市的教学年会等。
（10）注意文风，为文要短小精悍。抓住教学中的一个侧面，一节课的导入；一个教学环节等；选题不宜太大，行文以5000字左右为宜。
（11）拟定提纲。在基本确定论文题目之后，在充分掌握资料的基础上，拟订提纲。可“先粗后细，先大后小”列出提纲。框架应先搭建起来。提纲在写作过程中可以修改完善，但不能没有提纲。
（12）反复修改。初稿完成之后，可以放一放，再来审看和修改。也可给同行们看看，征求意见。反复修改，这样可以防止疏漏，充实提高。
（13）发稿件要抓火候。文章要有指导性、实用性。选准时间，一般要提前3个月左右投稿。 国外有一句谚语，坚持每天走完一英里的人，必将走遍全球。我想，只要我们坚持不懈，持之以恒；只要我们勤于学习，善于思考，勇于实践，敢于创新，我们的教学水平、教学质量、教研能力一定会有很大提高；我们的教学研究一定会取得丰硕成果。
《中学教师开展教学研究的实践与思考(第2页)》
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