实验小学教研兴校内涵发展探析
在课堂上，为了让学生完完全全成为学习的主人，实小先后借鉴、探索、总结出了六种自由学习的模式，即基于优秀生的“好奇引领学习”与“分享协同学习”模式、基于中等生的“契约自主学习”与“直观想象学习” 模式、 基于后进生的“好玩体验学习”与“机会激励学习” 模式。比如，像作文教学，我们就采用了“体验式学习模式”，阅读教学，采用了“分享协同式学习模式”，综合实践活动学习，采用了“契约自主式学习模式”，通过六类自由学习模式的实践，给了学生极大的空间，让学生“我的学习我做主”。
走近名师，在汲取中丰富涵养，是教师专业发展的一种重要方式。为了提高课堂教学艺术，学校继续坚持“请进来，走出去”的方式，让教师走近名师，在“名师”“大家”的面授与指点中汲取营养，在一次次的汲取中不断丰富涵养、提升自己。今年上半年，学校组织教师观看了近60节名师课堂实录光盘，一次次的聆听，一次次的汲取，一次次观摩，教授及专家们独到的教育理念、精深的教育思想以及深入浅出的表达，犹如阵阵甘霖，一次次地滋润着每一位教师的心田，沐浴着每一位教师的灵府，催生着大家新的教育思想和新的教育理念的萌发。2010年5月，通过邀请，深圳南山实验小学张鹏校长再次赴实小进行指导，通过面对面的交流、心与心的沟通，进一步拉近了实小教师与名师之间的心理距离，使他们从内心深处产生了亲近感，从而更加自觉地学习和接受这些名师的先进思想与理念，更加努力地提升自己、发展自己，使自己尽早地成为一位真正的名师。
为了提高课程的针对性、适应性和实效性，满足学生个性发展的需要，学校大力开发校本课程。因《阅读与写作》和《数学思维训练》等校本课程开发效果显著，去年实小被省教育厅确定为甘肃省校本课程项目示范学校，根据省教育厅的统一安排，首先在论证研讨，分析背景，确立目标的基础上，出台了《西和县实验小学学校课程开发与实施方案》；其次确定了参与人员，进行了实施培训，系统设计了课程内容；再次重抓课程实施，关注课程评价，规范运行课程；同时大力开展课题研究，加强对课题研究的督促和检查力度。如今，学科知识延伸类《阅读与写作》、《数学思维训练》、《快乐英语》，技艺特长类《儿童水墨画》，县情人文教育类《可爱的家乡》等较为丰富的学校课程为青少年的健康成长提供了良好的社会环境和教育资源。
提升办学理念、创设校园文化、优化课堂结构的结果，换来的是教育教学水平和办学效益取得了不断提高，教育质量逐步上升。实小毕业班测试成绩一直稳居全县第一，今年四科总评全县第一，四科单科合格率均为全县第一，数学成绩比第二名平均分高出10分，合格率高出18个百分点，三科合格率比第二名高9个百分点， 80%的考生进入全县前100名，其中赵甜同学四科总分356分为全县最高分。2010年全国小学生英语能力竞赛中，成绩相当突出：全县获得一等奖的两名学生均来自实小，全县获得二等奖的21名学生中有16名，全县获得三等奖的53名学生中有12名。因办学成效显著，学校2008年获我县第三届教具展优秀组织奖，2008年被省教育厅确定为“甘肃省地方课程与学校课程示范项目学校”，2009年和2010年连续获我县小学毕业检测先进学校。
三年来，学校的社会影响日益扩大，在县教育局的有关文件对实验小学的经验做法给予多次介绍和充分肯定的同时，校长方向上同志的工作业绩也得到上级领导的充分肯定，2009年他被县委、县政府评为优秀校长。在今年8月银川召开的联合国儿基会CFP项目全国校长论坛上，作为甘肃省唯一的校长代表，方向上同志做了题为《与学生一起成长》的经验交流，赢得了与会专家的高度肯定和一致好评。今年9月，他被陇南市人民政府评为陇南市优秀校长。
办学校，办的是一种氛围。几年来的办学历程，他们深深意识到：教育是培育“农产品”而非加工“工业品”，只有回归教育本源，遵循规律，规范办学，以爱育爱，才能使学校成为一个品牌，一种口碑，一种挂在学生嘴边的自信；三年的成长经历，他们还深深的感受到：只有依靠教师、相信教师、尊重教师，才能使教师一个个生龙活虎，努力超越自己，尽力从事工作；三年的发展过程，他们更深深的体会到: 教育需要坚守，需要耐得“寂静”，大处着眼，小处着手，才能使一个个孩子在平等宽松的环境中幸福、健康地成长。
立足教育的本源，坚定教育的良知，精心营造亲和的精神家园，创设美丽而动人的课堂，实验小学宛如初升的太阳，将在追求更高的教育质量，建设优质学校的道路上，不断创造出爱与美的独特教育风貌。
《实验小学教研兴校内涵发展探析(第3页)》
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