学生自主学习能力培养的路径及其实现

境中体验自主学习的成就感,展示自主和巩固自主学习效果,延续自主学习的进取心。教师对课外的教学活动要精心设置、积极参与、认真监控、发现人才和培养自主学习者的综合技能,为今后的自主学习奠基理念与技能。
　　四、运用现代教育技术,保持自主学习知识的超前性
　　现代教育技术为学生自主学习的学习带来一场翻天覆地的变化。知识的传授方式发生了根本变化,每个学生不再是教师在课堂面授的对象。学生主动地把获取的新知识巧妙地融合到原有的知识结构中,形成自己独立的新知识体系。在这探究学习的过程中,教师是意义建构的引导者、帮助者和促进者,而不是知识的传输者和灌输者,教师可借助动画、图形、影像、声音等多种媒介进行教学,让学生增加体验,教会学生查找信息、选择信息、组织信息,以创新精神态度去对待眼前呈现出来的信息。现代教育技术为自主学习奠定了长久的、稳定的、多样的物质基础和广阔的学习空间。现代科学技术,通过网络的现代化技术手段,伴随着人的一生,是随时随地取之不尽、用之不尽的自主学习资源,这些教育资源传播的速度让人难以想像,不利用现代教育资源进行自主学习的人是时代的落伍者。学生是现代教育技术掌控的教学主体,是知识与能力的建构者,从小课堂步入大社会,如不在网络上探究,不利用这广阔的学习空间,难以获取新知识的人,就是未来信息世界、现代化社会的文盲。只要想学习、肯学习,现代技术就给自主学习者提供了无数的“老师”,这些“博学多才”人随时随地伴随着你、辅导你,对疑点问题的解答、答题的准确率以及答题的多样性是在校教师无法相比的。教师要教会学生如何查找信息、选择信息、面对信息、组织信息,教会学生以审视、评判、创新的态度去对待眼前呈现出来的信息应用现代教育技术,为自主学习提供极为丰富的信息,开阔了学生的知识面,扩展了学生的“视域”,实现真正意义上的自主学习。在运用网络学习中,学生可轻松地调出自己所需的信息,自主学习的时间、地点、场合、内容、方式不受限制,根据自己实际水平与独特的学习方式去选择适当的学习内容,择定学习的步骤和进度。把现代化的教育技术和手段应用到自主学习中,作为自主学习的重要途径。自主学习者的信息量的增加,视域的范围的扩展,信息的现行交流,必然拓展自主学习者对知识的理解和掌握,加大对周围世界的了解和认识,知识获取的超前性会使自主学习者形成了自主学习的良性循环,实现真正意义上的自主学习。
　　学生的自主学习兴趣、学习动力是在长期的环境影响中潜移默化地生成,持续性学习单调、乏味、困惑、疲劳会消磨学生自主学习的积极心和热情。给学生创造一种突出学生主体地位的、自主学习赖以存在和发展的环境,让语境和学生的学习激情相伴而行。因此,教师要根据教学内容,吃透教材,精心设计语境,结合学生的心理特点、生理特点,充分利用真人实物、社会的现实情景、文化的内涵底蕴,丰富教学形式,将乏味枯燥的教学内容形象化、趣味化、逼真化、情景化,使学生的学习始终处于兴奋和互动状态,渐渐形成自主学习的兴趣,做自主学习的主人。
　　
　　参考文献
　　[1] 李继宏,吴秀珍.试析自主学习在课堂教学中的价值.聊城大学学报,2005(4):112.

  《学生自主学习能力培养的路径及其实现(第2页)》