创业教育与大学生创业
创业教育与大学生创业
包明鑫 王雅楠 杜仕菊
摘要：自大学生村官制度实施以来，村官们的去向倍受关注。“村官”工程实施过程中虽然还存在很多问题，但村官们在农村创业的成功，使我们看到了这种制度的可持续性，由此引发我们对大学生创业教育问题的思考。本文通过对我国高校创业教育现状的分析，提出了加强创业教育以促进大学生创业的相关对策。
关键词：大学生村官
创业教育
大学生创业
自2008年实施村官全国招考制度后，“大学生村官”的表现在09年可谓备受关注。一年的实践成果，使得该项制度在结合农村发展与人才利用上的重要意义得到了广泛肯定。然而，我们也不难发现，大学生下基层还是暴露了一定的问题，如沟通融入、特长发挥等等方面。从2008年大约12:1的录取比例，我们可以肯定入选的大学生各方面的素质都是较好的，但为什么会反映出基础能力的欠缺，甚至此类现象存在一定的普遍性。这就让我们想到，如今大学生就业，总是深感形势严峻，竞争激烈，而面对每年大批量包括重点大学的毕业生，为何很多企业苦于招不到人才？因为就市场和社会需求来看，我们大学生的“创业综合素质”急需提高。
高等教育是培养人才的摇篮，它的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。在21世纪这样一个知识经济的时代，创业教育已成为高等教育的一个重要的方面。实施创业教育，培养大学生的创新素质，已经成为高等教育的一项重要内容。
一、创业教育的内涵
创业教育是一个基于创业的概念。大学里的创业教育从广义上讲是培养具有开创性的个人，是通过相关的课程体系整体提高学生的素质和创业能力，使其具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能，对于大多数而言应该是一种首创精神的培养。从狭义上讲主要是培养学生创办企业的能力，通过企业知识的学习促使少数人直接实现创(fanwen.oyaya.net 凹丫丫范文网 )行动，利用自己的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新经济实体，大学生解决自己就业的同时，为他人、为社会创造新的岗位，同时实现自己的梦想。
根据《中国共产党中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》的规定，“要注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力”，这实质就可以理解为创业教育的宗旨。即是通过教育这种社会有组织有计划的活动形式，在教育活动过程中构建具有创造性、实践性的学生主体活动形式，通过学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，从而培养学生的创新意识，并有意识地将潜存于个体身上无意识的或潜意识的创新潜能引发出来，以自己的实践活动实现创新的思想，从而实现社会整体的创新行为，实现社会的知识创新、科技创新和制度创新等。
可见，创业教育的基本内涵，是培养和提高学生的创业素质，包括创业意识、创业能力、创业心理品质和创业知识等。其实质是关于人的创新的教育，内容则包括知识的创新教育、思想观念创新教育、人格创新教育等几个重要方面。
知识创新是人类创新的重要内容，人类每一次明显的进步和发展，都与知识创新有直接的关系。即将到来的知识经济时代中知识创新是经济发展的核心，如果说人类已往的经济时代中的知识创新在很大程度上还是人的一般本能追求的话，那么知识经济时代中的知识创新则已是人们自觉的行为。
知识经济时代是一个高速发展的时代，人们的思想观念必须紧跟上时代进步的步伐，否则，人就会与时代形成强烈的反差，影响人类社会的健康发展。邓小平同志反复强调要“解放思想”，其实质就是强调思想观念的创新。
人格及人的心理面貌、心理格局，即个人的各种心理特征的总和或综合组成，我们在人格教育方面还十分薄弱，加之传统文化的影响，人格结构不适应未来社会的发展。因而，在创业教育中我们不可不重视人格创业教育，以塑造适应未来社会适应创新要求的新型人格，为将来充分发挥其创新才能打好基础。
在当代社会，人才是生产力的首要因素，是经济社会发展的第一资源。今天的人才已不是传统意义上那种满腹经伦的饱学之士，而是能解决某一领域的新问题、创建一个新领域、开拓一片事业新天地的创新型人才。因此，创业教育是综合性、全面性教育，更是顺应时代发展要求的教育。
而大学作为知识创新、传播和应用的主要基地，是培育创新精神和创新人才的摇篮，故而大学创业教育需要在反思和改革中得以完善。
二、当前我国大学生创业教育及大学生创业的现状
1．当前我国大学生创业教育的特点。
自上世纪80年代初，我国大学生科技创业教育经历了启动、正规、深化三个阶段。在随后的几十年，国家政府正式出炉了多项政策制度。政府文件中对创业教育的实施给出了逐渐完善深入的定义和发展方向，对大学生创业教育的重视一直有增无减。
现在各高校都积极贯彻落实着创业教育。首先，各种生动有益的学生社团就为刚步入大学的学子们，打开了一个可以接触自主创新的大门。在参与社团活动的过程中，学生们可以开阔视野、认识自我、完善自我。其次，一些科学界的引领人和社会上的成功人士经常会到各高校召开讲座，为大学生介绍最前沿的科学技术和最新的社会动态，避免了大学生闭门造车，同时鼓励创新实践的精神。最后，在全国各校举办的轰轰烈烈的各类创新大赛，更是为大学生提供了一个大展拳脚的平台。其中最具影响力就属“挑战杯”，比赛中大学生们崇尚科学、坚持真理，发掘大学生的潜力，促进大学生将各种理论知识投入实践之中，为社会培养了一批能很快融入社会的创新型人才。
目前，各种有助于促进大学生创业教育的政策不断出炉，各类有利于培养大学生创业教育的活动也正在积极举办重，大学生创新素质方面的培养已经成为我国教育关住的重点。
2．当前我国大学生创业教育存在的问题。
当然，创业教育的路程在我国也并不是一帆风顺的。自20世纪90年代提出创业教育理念以来，真正实施了创业教育并且成绩显著的学校并不多。大学的改革，之所以没有革命性的进步，主要是没有完全摆脱旧教育观念的束缚，无法跳出“传授知识——接受知识”、以课本为主的教学模式和教学方法，很大程度上依然遵循“以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心”的教学制度，使教 《创业教育与大学生创业》
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包明鑫 王雅楠 杜仕菊
摘要：自大学生村官制度实施以来，村官们的去向倍受关注。“村官”工程实施过程中虽然还存在很多问题，但村官们在农村创业的成功，使我们看到了这种制度的可持续性，由此引发我们对大学生创业教育问题的思考。本文通过对我国高校创业教育现状的分析，提出了加强创业教育以促进大学生创业的相关对策。
关键词：大学生村官
创业教育
大学生创业
自2008年实施村官全国招考制度后，“大学生村官”的表现在09年可谓备受关注。一年的实践成果，使得该项制度在结合农村发展与人才利用上的重要意义得到了广泛肯定。然而，我们也不难发现，大学生下基层还是暴露了一定的问题，如沟通融入、特长发挥等等方面。从2008年大约12:1的录取比例，我们可以肯定入选的大学生各方面的素质都是较好的，但为什么会反映出基础能力的欠缺，甚至此类现象存在一定的普遍性。这就让我们想到，如今大学生就业，总是深感形势严峻，竞争激烈，而面对每年大批量包括重点大学的毕业生，为何很多企业苦于招不到人才？因为就市场和社会需求来看，我们大学生的“创业综合素质”急需提高。
高等教育是培养人才的摇篮，它的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。在21世纪这样一个知识经济的时代，创业教育已成为高等教育的一个重要的方面。实施创业教育，培养大学生的创新素质，已经成为高等教育的一项重要内容。
一、创业教育的内涵
创业教育是一个基于创业的概念。大学里的创业教育从广义上讲是培养具有开创性的个人，是通过相关的课程体系整体提高学生的素质和创业能力，使其具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能，对于大多数而言应该是一种首创精神的培养。从狭义上讲主要是培养学生创办企业的能力，通过企业知识的学习促使少数人直接实现创(fanwen.oyaya.net 凹丫丫范文网 )行动，利用自己的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新经济实体，大学生解决自己就业的同时，为他人、为社会创造新的岗位，同时实现自己的梦想。
根据《中国共产党中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》的规定，“要注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力”，这实质就可以理解为创业教育的宗旨。即是通过教育这种社会有组织有计划的活动形式，在教育活动过程中构建具有创造性、实践性的学生主体活动形式，通过学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，从而培养学生的创新意识，并有意识地将潜存于个体身上无意识的或潜意识的创新潜能引发出来，以自己的实践活动实现创新的思想，从而实现社会整体的创新行为，实现社会的知识创新、科技创新和制度创新等。
可见，创业教育的基本内涵，是培养和提高学生的创业素质，包括创业意识、创业能力、创业心理品质和创业知识等。其实质是关于人的创新的教育，内容则包括知识的创新教育、思想观念创新教育、人格创新教育等几个重要方面。
知识创新是人类创新的重要内容，人类每一次明显的进步和发展，都与知识创新有直接的关系。即将到来的知识经济时代中知识创新是经济发展的核心，如果说人类已往的经济时代中的知识创新在很大程度上还是人的一般本能追求的话，那么知识经济时代中的知识创新则已是人们自觉的行为。
知识经济时代是一个高速发展的时代，人们的思想观念必须紧跟上时代进步的步伐，否则，人就会与时代形成强烈的反差，影响人类社会的健康发展。邓小平同志反复强调要“解放思想”，其实质就是强调思想观念的创新。
人格及人的心理面貌、心理格局，即个人的各种心理特征的总和或综合组成，我们在人格教育方面还十分薄弱，加之传统文化的影响，人格结构不适应未来社会的发展。因而，在创业教育中我们不可不重视人格创业教育，以塑造适应未来社会适应创新要求的新型人格，为将来充分发挥其创新才能打好基础。
在当代社会，人才是生产力的首要因素，是经济社会发展的第一资源。今天的人才已不是传统意义上那种满腹经伦的饱学之士，而是能解决某一领域的新问题、创建一个新领域、开拓一片事业新天地的创新型人才。因此，创业教育是综合性、全面性教育，更是顺应时代发展要求的教育。
而大学作为知识创新、传播和应用的主要基地，是培育创新精神和创新人才的摇篮，故而大学创业教育需要在反思和改革中得以完善。
二、当前我国大学生创业教育及大学生创业的现状
1．当前我国大学生创业教育的特点。
自上世纪80年代初，我国大学生科技创业教育经历了启动、正规、深化三个阶段。在随后的几十年，国家政府正式出炉了多项政策制度。政府文件中对创业教育的实施给出了逐渐完善深入的定义和发展方向，对大学生创业教育的重视一直有增无减。
现在各高校都积极贯彻落实着创业教育。首先，各种生动有益的学生社团就为刚步入大学的学子们，打开了一个可以接触自主创新的大门。在参与社团活动的过程中，学生们可以开阔视野、认识自我、完善自我。其次，一些科学界的引领人和社会上的成功人士经常会到各高校召开讲座，为大学生介绍最前沿的科学技术和最新的社会动态，避免了大学生闭门造车，同时鼓励创新实践的精神。最后，在全国各校举办的轰轰烈烈的各类创新大赛，更是为大学生提供了一个大展拳脚的平台。其中最具影响力就属“挑战杯”，比赛中大学生们崇尚科学、坚持真理，发掘大学生的潜力，促进大学生将各种理论知识投入实践之中，为社会培养了一批能很快融入社会的创新型人才。
目前，各种有助于促进大学生创业教育的政策不断出炉，各类有利于培养大学生创业教育的活动也正在积极举办重，大学生创新素质方面的培养已经成为我国教育关住的重点。
2．当前我国大学生创业教育存在的问题。
当然，创业教育的路程在我国也并不是一帆风顺的。自20世纪90年代提出创业教育理念以来，真正实施了创业教育并且成绩显著的学校并不多。大学的改革，之所以没有革命性的进步，主要是没有完全摆脱旧教育观念的束缚，无法跳出“传授知识——接受知识”、以课本为主的教学模式和教学方法，很大程度上依然遵循“以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心”的教学制度，使教 《创业教育与大学生创业》
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