灵活运用学案教学，提高课堂教学效率

教是为了不教”。“学案学习”教学模式，作为一种教学方式，发挥作用的前提，是选用时必须根据学科性质、教材因素、知识特点和学生实际，扬长避短，并注重与其他学习方式相互结合；作为一种能力，需要循序渐进地系统进行培养。在实践中，要注重教师设计的过程引导来贯穿于教学的始终，通过教师对教材内容的组织和合理编排、设计，辅助学生的学习方案研究，让学生最大限度地发挥自主求知、自主学习的主体精神，经独立思考或与同学讨论交流来获取知识，充分发挥自主、合作、探究学习的功能和价值。唯其如此，新《课程标准》要求的自主、合作、探究式学习才能在实践中扎根、发扬光大，并获得喜人的教学硕果。
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