关于高校教学、科研一体化模式的研究

首先，要求老师在教学过程中将科学研究必须具备的科学素质、科研方法和科学精神传授给学生，培养本科生探究性学习的能力。其次，高校要尽可能为本科生提供了从事科研与创新活动的机会，把参与科研和创新精神的培养作为完整的本科生培养计划的一部分，逐步建立一套培养创新型人才的新机制。
5．建立科学合理的教师评价机制是推进教学与科研一体化发展模式的激励机制和约束机制。高校应建立科学的教学与科研评价机制。现行的教学与科研评价机制在相当程度上影响着教师的教学与科研活动，是导致目前教师重科研轻教学的一个重要影响因素。因此，改革目前的教学与科研评价机制，对促进教学与科研的有效结合和协调发展具有十分重要的意义。
严格有效的教学评价对鼓励学生学习、促进教师发展是十分必要的。目前，还缺乏有效手段和机制来科学、合理地评价教师的教学工作，使得当前高校对教师的教学行为还不能进行有效的约束。对高校而言，需要建立包括领导评价、同事评价、教师自评、学生评价和其他评价相结合的综合教学质量评价体系，有效约束老师的教学行为，保障老师对教学的投入。在进行科研评价时，对不同学科、不同类型的教师要采用不同标准。在评价方法上，定量评价与定性评价相结合，从数量和质量两个方面更加客观、科学、全面地对教师的科学研究活动进行评价。
[参考文献]
[1]张红兵．论中国高等院校教学与科研的失衡[Jl.成都教育学院学报．2006(1).
[2]曹勇．高等教育中教学与科研关系探讨[J]．广州市经济管理干部学院学报．2007(2)． 《关于高校教学、科研一体化模式的研究(第2页)》