如何准确把握说明的方法
如何准确把握说明的方法
张裕慧
近几年中考说明文阅读题，常有辨别说明方法和分析说明方法的作用之类的考题，这就要求我们的学生，在平时阅读说明文时，了解和辨析说明的方法，采取有效手段，准确把握说明的方法及作用。
一、整体把握，着重体会
说明方法不是孤立的，而是融会在文章中，与文章形成一个有机的整体。所以，要通过阅读熟悉文章内容，对整篇文章加以了解、研读和分析，才能从整体上去把握，才能准确地体会文中使用的说明方法及其作用。
例如《苏州园林》：“有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。”这句话运用了哪些说明方法？只就这句话而言，很明显是用了打比方，说古藤萝“盘屈嶙峋的枝干”像“一幅好画”。但联系本段内容，这句主要的说明方法是举例子，目的是为了说明“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。
常用的说明方法有下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别，此外还有作诠释、画图表、摹状貌、引用等。对于常见的说明方法，我们既要明确它的特点，又能够根据特点分析其在文中的作用。
命题方式一般有以下几种。一是指出划线句子所运用的说明方法并说明它在文中的作用；二是指定说明方法，让你从文中找出相应的语句并说明其作用；三是指定某一概念或事物，让你用说明方法进行说明。
二、辨别方法，各个击破
第一，下定义与作诠释。下定义是用简洁、准确、周密的语言，揭示这一事物区别于其他事物本质属性的说明方法；而作诠释则是对事物进行解释的说明方法，其作用是使说明更全面、更充分、更具体。
这两种方法通常采用“某某是（叫）什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了。简单的辨别方法是，如果“是（叫）”字两边的话能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。例如，“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”改成“联拱石桥就是每两个石拱之间有石砌桥墩，各个石拱再联成一个整体的桥”，前后意思不变。而《说屏》中“屏者，障也，可以缓冲一下视线。”和颠倒后“可以缓冲一下视线的障是屏”这句话，其内涵与外延显然不等。由此断定前例是下定义，后例是作诠释。
第二，举例子与引用说明。举例子是在同类事物现象中，举出有代表性的具体事例来说明这类事物或现象的方法，其作用是增强说服力。引用说明，则是引用有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名句、俗语谚语等作为依据进行说明的方法，其作用也是增强说服力，如果引用说明用在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
例如《中国石拱桥》就列举了赵州桥和卢沟桥两个典型例子，使人们对中国古代的“石拱桥”有了具体印象。《奇妙的克隆》一文中“关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一根猴毛变成一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。”这里就引用《西游记》中的神话故事来形象说明“克隆”是怎么一回事，增强了说明的趣味性，而不是举例子的说明方法。
另外，在运用举例子的说明方法时，有时为了醒目，引起读者注意，常常会出现“比如”“例如”“如”等标志性的词语。但有时文中出现的一些带有这些字样的叙述的文字，并不都是举例子的说明方法，须加以鉴别，准确把握。
第三，分类别与画图表。分类别是将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明的方法，其作用是条理清晰地说明了事物的某些特点；而画图表则是为了把复杂的事物说清楚，借用图表的形式，来弥补单用文字来表达的缺欠的一种说明方法，其作用是对有些事物解说得更直接、更具体。
如写赵州桥的特点从四个方面分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了一个完整而清晰的印象。《统筹方法》一文中就运用了三幅“箭头图”来说明组织管理中统筹安排的重要性。
第四，作比较与打比方。作比较是在同别的事物的比较中，显示说明对象的本质特征的说明方法，其作用是突出强调了被说明对象的某些特点（地位、影响等）。例如，“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁。但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。”这句以卢沟桥与两岸河堤作比较，说明了卢沟桥的坚固。
打比方则是借事物之间的相似点，把此事物比作彼事物以突出事物性状特点的方法，其作用是生动形象地说明了该事物的某些特点，增强了文章的趣味性。如“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下”这句话，用“一张弓”给桥洞打比方，具体而形象地说明了桥洞特征。
需要说明的是，说明文中打比方的说明方法，同修辞格比喻中的明喻和暗喻形式上是一致的，但所服务的对象和表达效果有明显的差异，不能混淆。另外，作比较的说明方法在文中有时会出现一些“与……相比（不同）”“……是……的几倍（几分之几）”“……大似……”等字样，但有时没有这些标志，不易被察觉，要特别注意。
第五，列数字与摹状貌。列数字是通过列举具体的数据来说明事物特征的方法，其作用是能把说明对象的某些特点说得更准确无误，让读者信服。如写故宫博物院“官城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间”，用了三个数字，具体而准确地说明了故宫博物院的面积、宫殿的座数、房屋的间数，突出了故宫的规模宏大，增强了说服力。但要注意的是并非文中出现的数据都是列数字的说明方法，关键是看它是否在说明事物的特征。与事物特征无关的数字的出现，不能看作是列数字的说明方法。
摹状貌则是通过具体的描写事物的形状相貌来揭示事物的特征，其作用是有助于把被说明的对象说得更具体生动。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”用摹状貌的说明方法，摹写石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。摹状貌使说明语言富有形象性、直观性。
一篇说明文往往不只一种说明方法，而是综合运用几种说明方法；在确定说明方法时，不但要分清类型，还要区分主次，明确哪一种是主要的，以便于更好地把握说明对象的特征。
总之，在阅读说明文时，我们要结合具体的语言环境辨识说明方法，具体分析说明方法及其作用。
作者单位：江苏省沛县胡寨中学（221642） 《如何准确把握说明的方法》
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张裕慧
近几年中考说明文阅读题，常有辨别说明方法和分析说明方法的作用之类的考题，这就要求我们的学生，在平时阅读说明文时，了解和辨析说明的方法，采取有效手段，准确把握说明的方法及作用。
一、整体把握，着重体会
说明方法不是孤立的，而是融会在文章中，与文章形成一个有机的整体。所以，要通过阅读熟悉文章内容，对整篇文章加以了解、研读和分析，才能从整体上去把握，才能准确地体会文中使用的说明方法及其作用。
例如《苏州园林》：“有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。”这句话运用了哪些说明方法？只就这句话而言，很明显是用了打比方，说古藤萝“盘屈嶙峋的枝干”像“一幅好画”。但联系本段内容，这句主要的说明方法是举例子，目的是为了说明“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。
常用的说明方法有下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别，此外还有作诠释、画图表、摹状貌、引用等。对于常见的说明方法，我们既要明确它的特点，又能够根据特点分析其在文中的作用。
命题方式一般有以下几种。一是指出划线句子所运用的说明方法并说明它在文中的作用；二是指定说明方法，让你从文中找出相应的语句并说明其作用；三是指定某一概念或事物，让你用说明方法进行说明。
二、辨别方法，各个击破
第一，下定义与作诠释。下定义是用简洁、准确、周密的语言，揭示这一事物区别于其他事物本质属性的说明方法；而作诠释则是对事物进行解释的说明方法，其作用是使说明更全面、更充分、更具体。
这两种方法通常采用“某某是（叫）什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了。简单的辨别方法是，如果“是（叫）”字两边的话能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。例如，“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”改成“联拱石桥就是每两个石拱之间有石砌桥墩，各个石拱再联成一个整体的桥”，前后意思不变。而《说屏》中“屏者，障也，可以缓冲一下视线。”和颠倒后“可以缓冲一下视线的障是屏”这句话，其内涵与外延显然不等。由此断定前例是下定义，后例是作诠释。
第二，举例子与引用说明。举例子是在同类事物现象中，举出有代表性的具体事例来说明这类事物或现象的方法，其作用是增强说服力。引用说明，则是引用有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名句、俗语谚语等作为依据进行说明的方法，其作用也是增强说服力，如果引用说明用在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
例如《中国石拱桥》就列举了赵州桥和卢沟桥两个典型例子，使人们对中国古代的“石拱桥”有了具体印象。《奇妙的克隆》一文中“关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一根猴毛变成一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。”这里就引用《西游记》中的神话故事来形象说明“克隆”是怎么一回事，增强了说明的趣味性，而不是举例子的说明方法。
另外，在运用举例子的说明方法时，有时为了醒目，引起读者注意，常常会出现“比如”“例如”“如”等标志性的词语。但有时文中出现的一些带有这些字样的叙述的文字，并不都是举例子的说明方法，须加以鉴别，准确把握。
第三，分类别与画图表。分类别是将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明的方法，其作用是条理清晰地说明了事物的某些特点；而画图表则是为了把复杂的事物说清楚，借用图表的形式，来弥补单用文字来表达的缺欠的一种说明方法，其作用是对有些事物解说得更直接、更具体。
如写赵州桥的特点从四个方面分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了一个完整而清晰的印象。《统筹方法》一文中就运用了三幅“箭头图”来说明组织管理中统筹安排的重要性。
第四，作比较与打比方。作比较是在同别的事物的比较中，显示说明对象的本质特征的说明方法，其作用是突出强调了被说明对象的某些特点（地位、影响等）。例如，“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁。但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。”这句以卢沟桥与两岸河堤作比较，说明了卢沟桥的坚固。
打比方则是借事物之间的相似点，把此事物比作彼事物以突出事物性状特点的方法，其作用是生动形象地说明了该事物的某些特点，增强了文章的趣味性。如“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下”这句话，用“一张弓”给桥洞打比方，具体而形象地说明了桥洞特征。
需要说明的是，说明文中打比方的说明方法，同修辞格比喻中的明喻和暗喻形式上是一致的，但所服务的对象和表达效果有明显的差异，不能混淆。另外，作比较的说明方法在文中有时会出现一些“与……相比（不同）”“……是……的几倍（几分之几）”“……大似……”等字样，但有时没有这些标志，不易被察觉，要特别注意。
第五，列数字与摹状貌。列数字是通过列举具体的数据来说明事物特征的方法，其作用是能把说明对象的某些特点说得更准确无误，让读者信服。如写故宫博物院“官城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间”，用了三个数字，具体而准确地说明了故宫博物院的面积、宫殿的座数、房屋的间数，突出了故宫的规模宏大，增强了说服力。但要注意的是并非文中出现的数据都是列数字的说明方法，关键是看它是否在说明事物的特征。与事物特征无关的数字的出现，不能看作是列数字的说明方法。
摹状貌则是通过具体的描写事物的形状相貌来揭示事物的特征，其作用是有助于把被说明的对象说得更具体生动。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”用摹状貌的说明方法，摹写石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。摹状貌使说明语言富有形象性、直观性。
一篇说明文往往不只一种说明方法，而是综合运用几种说明方法；在确定说明方法时，不但要分清类型，还要区分主次，明确哪一种是主要的，以便于更好地把握说明对象的特征。
总之，在阅读说明文时，我们要结合具体的语言环境辨识说明方法，具体分析说明方法及其作用。
作者单位：江苏省沛县胡寨中学（221642） 《如何准确把握说明的方法》
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