新课改论文：浅析新课改下教师的角色

　　浅析新课改下教师的角色　　
　　潘建华
　　新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮国家基础教育课程改革对教师提出了更新、更高的要求，这将使我国的中小学教师队伍发生一次历史的变化。每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的份量，找到各自的位置，做出自己的回答。
　　新课程的改革所产生的更为深刻的变化，将反映在每位教师的教育观念、教育方式、教学行为的改革上，因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一个新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的却又是那些我们驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有困难的。本次课程改革，不仅要改变千百万教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的固定的教学方式、教学行为，其艰难性是不言而喻的。从这个意义上讲，教学改革是新课改的一场攻坚战。
　　教师是课程实施的主体，在教学中教师的角色将发生质的变化，教师由传授者变为促进者；由管理者变为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。这就需要教师要有新的工作方式，教师之间要更加紧密地合作，我们本身也要改善自己的知识结构，要学会开发利用课程资源。这样一来，教师就必须有新的技能，提高信息技术与科学教学有机结合的能力等等。我们自身具备了各种技能后，又面临着如何在教学过程中去实施。根据教学策略由重知识传授向重学生全面发展的转变，由重教师的“教”向重学生的“学”的转变，由重结果向重过程转变和由一规格教育向差异性教育转变的重大变化。我们将用新的学习方式来指导学生发展研究性、探究性学习，为他们创设丰富的教育情境，让他们亲身去体验，从而引导学生将知识转化为能力。要将这一系列的仗打胜，就要求教师随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，在实践中探索、学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革，才能不被变革所淘汰，这就是现代教师所面临的挑战。
　　总之，课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，而课堂教学又离不开教师。为使国家的基础教育新课改取得可喜的成绩，教师应了解教育科学的新进展、新成果，建立信心，逐步完善教育工作所需的知识，提高各种技能，为新课改所需做好一切准备工作。
　　（作者单位：056800河北省魏县第三中学）

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