电工电子实验教学示范中心建没研究与实践

　　实验中心更应注重加强与企业、政府间的合作，共同打造实验教学平台，通过交流与合作，提升中心的科研能力和科研水平，加速科研成果向工程应用的转化，逐步形成双赢的建设模式，提供培养企业信息化人才的实训平台。
　　
　　（五）全面推进实验室开放运行
　　
　　实验室的开放和共享，对有效利用和挖掘实验教学资源，加强对学生实践与创新能力的培养具有重要作用。实验室开放是一项复杂的系统工程，在实施过程中要结合实验教学示范中心建设工作，根据学校的总体规划对实验室功能进行整体规划、重新定位、合理布局、统筹考虑。
　　
　　实验室开放形式主要有时间上的开放，学生可通过网上预约，自由选择实验时间；实验设备器材开放是实验室为学生提供各种元器件及实验耗材，满足学生的实验要求；实验内容的开放，提供开放的设计性、综合性和创新性等实验项目，例如可以选择电子创新设计、电路基础、模拟电路、数字电路、高频电路等实验模块；服务对象的开放，实验室不仅可对全校师生开放，也可对合作的企业和工程应用项目的相关人员开放。
　　
　　实验室开放主要有以下几方面工作：1.所有开放的实验项目必须登记，以便实验室统筹安排。2．不同专业的学生根据专业及兴趣爱好，经过申请、审核批准进入开放性实验室。3．开放的实验项目必须要有验收考核监督机制，根据实验的效果制定一系列的奖惩制度。4．指导教师必须以培养学生的创新能力为出发点，切实做好实验的指导工作。5．实验仪器设备、耗材等均统一管理调配，实现共享，提高实验室利用效率。6．构建科学规范的规章管理制度，保障实验室开放的正常有序运行。
　　
　　（六）实验中心实施网络化管理
　　
　　完善的网络化实验教学和实验室管理信息系统，能更好地推进学生进行自主性和研究性学习。实验中心可组织专人建设实验管理平台，将当前各实验室的使用情况、仪器设备的性能参数及运行情况、使用方法和操作流程输入平台，便于实验教师和实验室管理员进行仪器设备的维护管理。实验教学网络化管理的实施方式是统一安装教学管理软件，组织相关实验教师把相关实验课程的教学课件，例如，电工电子系列实践、模拟电子线路分析、设计与仿真、数字逻辑电路与仿真设计等课件，以多媒体教学课件、音视频和动画等形式呈现出来，学生可以网上申请、预习、观摩实验，教师也可以网上答疑，批改作业等。这为激励学生进行自主实验、个性化学习创造了优良的实验环境。方便了对整个电工电子实验中心的监督与管理。
　　
　　（七）建设高素质的实验师资队伍
　　
　　实验室的开放不仅增加了指导教师和实验技术人员的工作量，也增添了许多实验项目，需要更多、更新的实验教材或指导书。综合性、设计性实验会涉及到大量新知识，这些都需要实验教师队伍具备较高的专业技能、较强的创新意识和创新能力，所以要加强实验师资队伍的建设。对实验师资队伍的建设可以采取以下几种方式：1．积极引进高层次人才，推行岗位聘任和主讲教师制度。2．观摩优秀实验教师对实验的准备和对学生实验的指导。3．进入重点高校实验室进修培训或进行学术交流活动。4．创建电工电子实验教学大平台，与学科建设相结合，为教师提供更大的业务发展空间，促进教师科研能力和学术水平的提高。5．在岗位聘任与职称评定等方面，给予实验中心教师优惠政策。通过这些措施让实验教师学习先进的教育理念、教学方法，把最新理论、最前沿的研究成果融入到开放实验教学中，推动电工电子实验教学的大发展。
　　
　　三、探索建设具有自身特色的实验示范中心
　　
　　学院电工电子实验教学示范中心的建设坚持以培养学生实践能力、创新能力和综合素质为目标，以深化实验教学改革为核心，大力开展实验教学活动，加大实验室开放力度，努力在实验教学方向上形成特色。电工电子系列实验课程分为硬件实验和软件仿真，中心将以EDA技术作为突破口，改变传统的实验模式，针对当今国际电子设计业界对人才培养能力的普遍认同标准，加强学生EDA仿真技能的培养，使其作为电类专业必须掌握的一门技术，这将形成具有电工电子特色的能力培养机制和建设模式。
　　
　　四、结语
　　
　　创建电工电子实验教学示范中心不是单纯的条件建设，而是一项系统性工程，涉及实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等各个方面，其最终目的是培养21世纪具有创新意识和实践能力专业人才的重要措施。中心的建设对推动实验教学体系的深化改革、相关课程的教学改革、提高教学质量、优化实验教学内容、强化实验教学管理、改善实验教学条件、加强师资队伍的建设、提高设备使用效率、提高科研、项目开发水平、营造一流的实验教学环境都有重要意义。
　　
　　当然，电工电子实验教学中心的建设也将面临许多实际问题，主要是实验资源的整合、实验室开放、激励制度等方面的问题，需要我们具体问题具体分析，最终找到解决问题的办法。
　　
　

《电工电子实验教学示范中心建没研究与实践(第2页)》