民办高校教学质量监控体系的实践探索

事故认定及处理办法》，务求奖惩分明。为顺利开展教学工作和加强教学质量监控提供了有效保障。
　　
　　4．建立教学质量监控的检查督导系统
　　
　　教学督导。学院于2004年初就建立了教学督导制度，常年聘请具有丰富教学经验的教授担任督导员，教学督导工作以督导课堂教学和实践教学环节为中心，对全院教师的授课质量进行监控和评价；督教、督学、督管，有效地保障了我院教学质量和教学水平的提高。学生信息员。每年选拔一批学生代表作为学生信息员，通过对信息员的调查问卷、座谈会、督导信箱等形式信息员积极反应在教育、教学、管理等各方面的问题，为教学质量监控提供了有益补充。
　　
　　教学检查。教务处全面负责教学检查的组织工作，通过不定期组织召开各种座谈会，从评教、评学、评管三个方面进行教学信息的采集，及时总结经验和发现问题、解决问题。形成一种交互式的充满活力的评价机制，全方位反映学院教学活动全貌。
　　
　　专项检查。专项检查活动是从主要教学环节人手对新办专业的建设情况进行专项检查；精品（优秀）课程、专业建设、优秀教师、教材建设等进行评价（评奖）；对毕业设计（论文）的质量进行全过程监控。
　　
　　随机听课和检查性听课首先要求各级领导、干部深入教学第一线，了解情况，发现问题，改进工作。其次是督导和专家以提高教学质量为目标，从教书育人的角度出发，沟通师生联系，检查、指导和帮助教师提高教学水平和教学质量，受到师生们的尊重。另外，学院还鼓励教师之间互相听课、互相学习、共同进步。
　　
　　综上所述，教学质量监控体系是一个复杂的系统工程，它必须遵照学院的办学指导思想和定位，充分发挥各部门、各单位所有成员的力量，相互分工、互相协作，共同履行教学质量监控的职责，坚持以质量为核心，使规模、结构、质量与效益协调发展。
　　
　

《民办高校教学质量监控体系的实践探索(第2页)》