职工学院成人会计教学的特点及应对措施

职工学院成人会计教学的特点及应对措施

　　张正琼

　　摘要：会计教育工作历来给人一个总体印象：重要但困难。特别是成人会计教学，一方面该学科理论性强，内容抽象、枯燥，需要记忆的知识点多；而另一方面，成人利用业余时间学习又存在种种困难。本文结合作者多年从事职工学院成人教育和会计教学的实践，从方法论的角度，对如何做好职工学院成人会计教学工作提出一些粗浅的建议和措施。

　　关键词：职工学院 成人教育 会计教学 措施

　　引言

　　本人供职于一所航空企业职工工学院。公司职工从中专到研究生，学历参差不齐，加之人员众多，高学历是职称晋升的有利条件，这些因素都意味着职工学院成人继续教育存在较大的市场，事实上，公司职工学院也一直坚持招收具有成人学历的职工，为公司内部职工继续学习提供便利条件。但企业办学和社会办学因对象和目的不同，在设置专业和教学管理上有着较大的区别，比如职工学院设置的学科专业根据企业或公司所需，非常有限（本人所在企业职工学院主要设置机械类和管理类）；另外办学目的主要是解决职工的燃眉之需，学院教学管理受限于企业等。所以职工学院的成人学习整体学风及学习氛围不浓，教学情况比较差。本人在学院从事会计学教育10多年，感觉其间的困难尤为突出，而像《基础会计学》这些会计课程又被本学院长期列为工商管理专业的基础课。所以探讨如何改善职工学院的会计学教学具有较大现实意义。下面本人结合长期会计教学的思考和经验，谈谈如何做好职工学院成人会计教学工作。

　　一、职工学院成人学习的特点

　　1、年龄结构复杂，学习能力差异大

　　由于职工学院招生对象是企业全体职工，所以学院的学生年龄跨度特别大，有刚从中专院校毕业的近20岁的青年，有刚成家的中年人，也有参加工作十几年甚至临近退休的老工人，整个教学对象的年龄结构复杂。另外年龄上的差异，导致他们学习能力上有较大的差异，年轻的学员吸收新知识快，记忆和反应敏捷。而年长的学员在学习中尽管主观能动性强，但年龄偏大，知识结构也较陈旧，理解和接收新知识能力比较差，特别是对基础概论、关键知识的记忆，感觉非常吃力。

　　2、业余时间学习，课时少而紧张。

　　一般情况下，成人主要是利用业余时间参加学习。职工学院的学生，白天要参加企业的生产，只能利用晚上和周末的时间学习。这就要求学员不仅要处理好工作与学习的关系，还要处理好家庭与学习的关系；既要努力把工作干好，又要照顾好家庭，同时还要抽出时间参加学习。另外，由于业余教学总体时间短，教学课时有限，所以分配到每门功课上的课时就比较短，比正常的教学时间缩短50%甚至65%。这样以来，无疑又增加了教学的难度。

　　3、学习动机多样化

　　相较全日制脱产的学生，成人学习的动机多种多样。全日制脱产学生学习动机比较单纯，一般就是争取每门功课都能取得优异成绩，并顺利取得毕业证书。而成人的学习动机多样化，有些是为了取得一纸文凭，但有些学员是针对性参加学习，因为他本身从事着相关实践工作，故学习目的在于要掌握实际操作技能，还有些就单纯性想拓展知识面，对于文凭或实际技能都不是特别在意。

　　4、外部学习氛围较弱

　　职工学院的办学，会考虑职工的种种困难：学习时间短，学习困难多，故在最后毕业环节上，学院会给学生提供多种途径通过最后的考核环节，减轻他们的后顾之忧，特别是职工学院的教学管理还要受限于企业，考虑工学矛盾等其他因素，种种原因导致整个外部学习氛围不浓，学习气氛松散，出勤率低，学习兴趣弱。

　　5、轻理论重实践

　　成人学习还有一个特点是轻视理论知识的体系化学习，而看重实际操作练习。由于成人都有或多或少的实践工作经验，深谙理论与实际之间有区别的道理，而且带有自己的价值观，很难以空杯心态接受老师在课堂上纯理论的讲授。所以对理论性很强的学科，如何巧妙安排，穿插实践案例就非常重要。

　　二、会计学教学特点

　　每门课程都有其教学上的规律和特点。要做好职工学院的成人会计教学工作，首先就要了解其课程的教学特点。会计学的内容和教学目标，决定了会计学教学过程中具有以下的特点：

　　1、理论性强

　　尽管会计教学终极目的是要为学生掌握从事会计职业的相应技能，要强调实践教学，提高学生的实践能力。但会计学建立在许多假设、原则、理论的基础上。如果对基础理论知识掌握不够，会计实操就无从谈起。因此，会计教学的第一个特点就是理论性强。课程内容上，还要让学生明确会计本质，加强对会计岗位认知，培养并提高学生的职业素养与职业道德，从而达到培养极具扎实理论基础的职业人员。可见，要掌握会计实操技能，必须经过系统的理论学习。

　　2、专业性强

　　会计学教学的另一个特点是专业性强。如名目繁多的会计科目、会计工作必须遵循的基本假设和信息质量要求、会计核算循环体系等等，这些知识点包含众多的会计专门术语，体现了会计学科专业性强的特点，而且很多基本概念对于初学者更感觉抽象。而在职工学院参与工商专业学习的成人，多半是中专、大专学历，且平常多从事车间具体操作的工人，自身相关的基础知识比较弱，学习能力差，故理解会计学的理论知识时就更觉得抽象、生涩。

　　3、枯燥味重

　　要掌握会计分录的编写、会计账务练习，必须对会计学前面的基础理论知识进行消化，对相关专业术语、原则、方法等知识必须经过死记硬背，而且做大量的练习，否则就无法进行会计学后半部分的会计实操。对于成年人要死记硬背知识点，做课内课外的大量练习，就显得尤为枯燥，呆板，难以接受。

　　4、记忆内容多

　　在会计理论中有很多假设、规定、约定、方法等，都是一种原则性的指导性知识