让儿童作文因快乐而美丽

断了腿。结果还是担架车送她去了医院。
　　
　　这天，还发生了许许多多怪事。
　　
　　这太不可思议了！于是，她们去请教专家——猩猩博士。猩猩博士经过细致的研究，发现罪魁祸首就是妈妈们的高跟鞋。于是，妈妈们都不穿高跟鞋了。
　　
　　森林里的动物妈妈们为了赶时髦，都穿上了漂亮的高跟鞋。结果，猫妈妈捉不到老鼠反而摔断了腿，鸟妈妈休息不成差点摔死……
　　
　　这个童话故事，告诉人们做任何事情都要从自身实际出发，而不能盲目模仿。在这里，没有人云亦云的复制型思维，有的是想象无限的快乐、创意表达的美丽。
　　
　　发明出新是快乐的。小学生都有爱幻想的特点，这是发明创造的前提。老师如把发明创造列入儿童作文中，这无疑就为他们的创意表达注入了活力。鲁一可是一个三年级的小学生，有一天，在去读小记者培训班的路上塞车了，一等就是半个小时，搞得上课都迟到了。当教师要批评时，他突然冒出一个念头，于是当场把这个念头写成了《能移动的立交桥》。确实，在生活中常常会遇到一些不尽如人意的事，这时候，人们往往会冒出发明创造的念头，这种想法不但不荒唐，而且很有意义。教师应当抓住这些发明创造的念头，并鼓励孩子用文字快乐地表达出来。
　　
　　四、自由飞翔——结合“艺术”表达是快乐的
　　
　　科学研究表明：左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认识和行为，而右脑则主要负责直观的、综合的、绘图的等艺术方面的思考认识和行为。在现实生活中，95%以上的人仅仅使用自己一半的大脑，即左脑。小学作文教学的改革可以从右脑的开发上找出路，合理地将美术、音乐、哑剧等引入作文教学，让作文与“艺术”教育有机地结合，从而让学生在结合“艺术”的表达中快乐飞翔。
　　
　　“画图写文”是快乐的。这类作文就是利用学生喜欢画画的特点，将看到的、想到的用图画的方式表达出来，然后再用文字进行描述。也可以边画画边写，图文结合，特别适合低年级。本人曾经做过“绘画周记”的实验，学生都很喜欢，效果极佳。当然，到了高年级，可以以“观察——绘画——作文”三部分有机组合的方式来进行。比如，以“我最喜欢的玩具”为题，让二年级学生进行“画图写文”。上课时，让他们先玩玩具，正当他们玩得兴致勃勃、找到自己最喜欢的新鲜玩具时，再开始“画图写文”，很是快乐。下面是一个男生写的《最爱遥控车》。
　　
　　最爱遥控车
　　
　　顾熠
　　
　　我的遥控车一共有九辆，形状不同，颜色各异。最漂亮的，是一辆银灰色的，那是奶奶送我的礼物。
　　
　　它穿着一身闪亮的银灰色外衣，黑色镶边，可帅气了。里面空间很大，有两个舒适的座位和一个超大的后备箱。顶棚是透明的天窗，车顶有一根细长的天线，这是用来接收信号的。车身前面的两个大灯炯炯有神，底下四个车轮又粗又大，别提有多精神了！这辆车不光外形帅气，做工也很精致。雾灯，后视镜，刮雨器，都跟真的一样呢。
　　
　　这辆车还会唱歌说话。每次我一发动车子，它就会问候一声：“哈啰！”关掉的时候，它又会说：“拜拜！”开起来的时候，它还会“叮叮咚咚”地唱歌给你听。真有趣。它的车速很快，功能也很多：按一下“功能”键，大灯就会亮起来；按两下，就开始“转弯表演”；按三下，哇！它立刻像箭一样冲出去，就像是Fl赛车飞驰在赛道上。太厉害了！
　　
　　我玩着遥控车，心里总在想：要是我现在已经长大，能开上真正的汽车，那多好啊！我想我一定是世界上最棒的司机！
　　
　　“乐曲作文”是享受的。音乐是人类的第二语言，音乐同语文一样，充满情感和灵性；音乐是以旋律和节奏为基本表现手段的艺术，它能直接激发听者的感情，具有强烈的感染力。听音乐写作文，就是通过合理的想象，用文字对音乐语言进行二度创造，这样化“虚”为实，化“乐”为文，在享受中快乐表达。
　　
　　“哑剧作文”是新奇的。小学生喜欢模仿，喜欢模拟电视、电影中人物的扮相、动作，并表演给大家看，这就为“哑剧作文”的出现提供了可能。将生活中的事例排成“哑剧”，只做手势不出声，为学生的作文提供了许多的“留白”。学生可以根据剧情加上自己合理的想象，饶有兴趣地完成这些新奇的作文。
　　
　　有人把儿童作文称为“玩作文”，这是有一定道理的。“儿童作文”追求的是“儿童精神”。“儿童精神”是什么？说白了应当是游戏精神，即自由的、平等的游戏精神。在儿童的世界里，什么事都类似于一种游戏，都是自由参加的，有一定规则的，能表达真实的自我的，能分享快乐的。儿童作文是对儿童这一特定时期生命状态的诠释，是儿童对世界的真实反映与超越，是儿童生活中的点点滴滴，心灵中的片片花絮，头脑中的丝丝感悟。我们提倡“儿童作文”，就是要淡化命题、淡化技巧、淡化规则，让儿童从传统作文的束缚下解放出来，引导儿童我手写我心——真实表达，不拘一格——个性表达，心灵放飞——创意表达，自由飞翔——结合“艺术”表达。一句话，让儿童作文因快乐而美丽

《让儿童作文因快乐而美丽》