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让儿童作文因快乐而美丽


  让儿童作文因快乐而美丽
  
  叶燕芬
  
  儿童时期是人生旅途的一个特殊阶段,孔子曾在两千多年前就说过:成熟的有智慧的圣人的精神状态是与儿童一致的;一个人到达人生智慧和真趣的极致,便是“复归于婴孩”,有一颗纯真朴素的童心。明代李贽也认为:“夫童心者,真心也。……纯假纯真,最初一念之本心也。若失却童心,便失却真心,也便失却真人。人而非真,全不复有初矣!”(《焚书》卷三《杂述》)在现代,人们对儿童精神的重视和推崇,无疑有了更大的提升。在21世纪的今天,我们尊重儿童的生命发展,倡导以按照儿童的身心特点来组织课程、教材、教法。对儿童精神的审视,决定着我们的语文教学必须符合顺应儿童的天性,读儿童喜欢的“童心书”,上儿童喜欢的“童心课”,说儿童喜欢的“童心话”……作文教学,更是呼吁具有“儿童精神”的“童心文”。
  
  纵观我们传统的“小学生”作文教学,从章法知识到技法知识的灌输,从拔高立意到追求“崇高”的做作,从死搬词语到模仿语段的套习,“小学生作文”似乎更多地着眼于一项课程的作业,它已成为一种单纯的知识体系。我们以前的不少所谓“好”作文,读起来往往使人觉得“似曾相识”,说穿了,这些作文都是由“半成品”按现成的“套路”组装而成的。题目是传袭的,如《我最敬爱的人》《暑假中一件有意义的事》等等,去年写过,今年再写;哥哥写过,弟弟又写。结构是现成的,记事总是起因、发展、高潮、结尾,写人总是“先总后分”,一个人几件事;情节是模仿的,写《我的老师》总是带病上课,傍晚补课,深夜备课,连语言也是套用的,写天气“旭日东升,霞光万道”,写时间“光阴似箭,日月如梭”……这样的作文,看起来可以被认为是中心突出、层次清楚、语句通顺、首尾圆合,但唯独失去了一件最重要的东西,便是“个性”。
  
  《语文课程标准》这样呼吁我们新时期的作文教学:“写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。”……这与传统的“小学生”作文有着根本的区别:新的作文教学理念,更多地关注着习作者的生命状态和精神自由。在这样的作文教学中也就不仅仅关注写作知识和技巧,而是更多地追寻着一种儿童精神,它应当是一种全新的“儿童作文”。“儿童作文”带着童真、童心、童情、童趣,是自由快乐的,它也因自由快乐而美丽生动。
  
  一、我手写我心——真实表达是快乐的
  
  儿童作文是生命的自我表达和真情交流,“自我”应当是“儿童作文”的一个核心要素。人类社会的大干世界,都是由一个个不同的“自我”构成的。每一个“自我”,都是一个真实的个体,都是独立的生命体,都有着各自的完全不同的先天禀赋、生活经历和人生体验。“儿童作文”如果能够以表现“自我”为基点——我手写我心,写出各自生活中的真实的经历、认识与体验,这样写作文就容易多了。
  
  我们提倡写实实在在的人、事、物、思,也就是引导学生写真事真情,实话实说。写自己最熟悉的事,写自己最想说的话,写自己看到的,写自己想到的……如下文《爸爸的歌声》,就是发生在生活中的真事。
  
  10月11日 星期六 晴
  
  爸爸的歌声
  
  每天晚上,爸爸洗澡时,总爱大声地歌唱,他说辛苦工作了一天,趁着这短短的时间轻松一下。但说真话,他的歌声真是非常难听啊!
  
  “一棵小白杨,长在哨所旁……”
  
  瞧!今天晚上,爸爸又在浴室里大声地唱着他的歌,我和弟弟眼神一对,便心有灵犀地想出一个妙计来捉弄他。弟弟先轻轻地打开大门,按一下门铃,然后我跑到浴室门前大声地说:“爸爸,邻居陈叔叔来问你是不是肚子痛在大叫呢。”果然,爸爸的歌声立刻停住了。嘿!这一招还真管用。我和弟弟乐得大笑起来。谁知正在这时,陈叔叔刚好回家开门,听见了我和弟弟刚才的话,笑着说:“小朋友,我可没说什么呀!你爸爸的歌不是唱得很好听吗?”
  
  我和弟弟不好意思地把门关上了。
  
  这篇日记通篇似乎没有一个特别生动的词,但读来无不给人以“生动有趣”的感觉。这篇作文生动就生动在真实地记叙了生活中的“真事”。在材料、立意和构思上抓住了生活中真实的“瞬间”,真实地表达了父子间的温馨与亲情,邻里间的相互理解、平和相处。
  
  在写真实的人、事、物的同时,我们的作文教学也呼唤小作者写出自己的真情实感。实实在在的事,容易反映出真情实感。因为这是学生以真实的人和事触发的思考、生发的感想,这些所思所感往往是他们心灵的感悟、智慧的闪光,我们要鼓励学生及时记录下这些稍纵即逝的真情实感,其实这就是学生作文中的“思想”。
  
  二、不拘一格——个性表达是快乐的
  
  作家陈昌本在《我的老师关鸿》这篇文章中,深情地追忆了指引他走上文学创作道路的启蒙老师关鸿。他第一次的日记是写《看云的感想》,约了同学陈性本到河岸去观察云的变化。两个人互相商量,写出的日记一模一样,都是白云由棉桃变成蘑菇,从羊群变成老翁。关老师批改日记时把他俩叫去,打了每人一手板,说:“日记写自己的眼看到的,自己的心想到的,两个人永远写不出同样的日记!”他便从此懂得了一个道理:作文要写出自己眼里心里的东西,这就不

《让儿童作文因快乐而美丽》
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