高等院校如何加强低碳校园建设

　　（三）高校是建设环境友好型社会和促进低碳经济发展的有力幼手

　　高校的特点决定了其具有丰富的科教优势资源，学科门类齐全，高层次科技人才集聚，能为低碳科技创新培养科技人才和造就科技专家；具有产学研一体的自主创新能力，是低碳科技创新链上的重要环节，大量的低碳科技、清洁能源原创成果能带动科技应用、能为企业提供技术支撑，进而推进低碳经济发展技术产业化进程；有效地发挥高校的作用，使其具有与企业密切联系的特点，科技创新研究和转化能与企业实现无缝对接，便于企业及时掌握市场需求信息，有效缩短低碳科研创新成果与满足市场需求的时间。

　　四、高校低碳校园建设的基本原则

　　（一）科学性原则

　　建设低碳校园的首要原则是讲究科学性，要按照当今科学发展的最前沿和最新颖的方法设计节能减排指体系和操作办法，执行过程中要注重效果，见出效益。

　　（二）人本性原则

　　以人为本是科学发展观的核心，也是建设低碳校园的根本出发点。高校应在人与自然协调发展的基础上实现资源节约，为师生提供良好的、绿色的、健康的学习、生活、工作环境，让师生充分享受建设成果。

　　（三）群众性原则

　　低碳校园建设是一项广泛性、群众性的活动，要在校园范围内加大宣传力度，

　　形成“低碳校园，我先行”、“低碳校园，我参与”、”低碳经济，我有责”的良好舆论氛围。

　　（四）兼顾性原则

　　建设低碳校园是一个长期的过程。高校应坚持以转变教育发展方式为主线，既着眼长远、全盘谋划，又立足当前、突出重点，促使低碳理念、低碳教育、低碳生活的相互融合、有序推进。

　　（五）节约性原则

　　建设低碳校园的根本在于节约资源。高校应坚持勤俭办校的思想，将节约的理念贯穿于规划立项、校园建设、组织管理、教育宣传等各个环节，合理配置资源，控制资源的使用和消耗。

　　（六）借鉴性原则

　　建设低碳社会是一项全局性、全人类的事业，世界各国著名高校在低碳校园建设方面为我们提供了许多有益的经验和做法，我国高校在进行低碳校园建设中要积极吸取，博采众长，并根据自身的类型、历史、地域、发展定位等实际情况，注重细节和技巧，突出优势和特色，以理念创新带动体制机制创新，促进校园低碳建设的发展。

　　五、高校低碳校园建设的主要措施

　　（一）实施低碳教育

　　开展低碳教育是高校的社会责任和重要使命，是建设低碳校园的基础。高校应开设与低碳理论和知识相关的教育专业，建立与市场需求接轨的人才培养模式，创新低碳理念教育的方式方法，充实低碳理念的教育内容，并纳入学生素质教育课程教学体系，着力培养低碳经济发展所需的各类实用型、创新型专业人才。同时还应发挥第二课堂的育人功能，以全方位、多角度宣传教育网络，采取与大学生思想政治教育、新生入学教育、校园文化建设、学生社团建设等有机结合的宣传教育方式，通过专题讲座、主题论坛、参观调研、座谈讨论等宣传教育形式，充分利用学校舆论宣传阵地，如利用校园网、广播、校报、橱窗、讲座、报告等多角度、全方位宣传引导低碳校园建设、宣传低碳经济、低碳意识、生态环境意识。借助学生社团组织、志愿者服务、社会实践、现实生活体验等教育方式，推进低碳理念的宣传教育进课本、进课堂、进大脑，促使师生理解建设低碳校园的积极意义，引导师生参与到低碳行动中来，扩大低碳教育的影响力和辐射力。

　　（二）弘扬低碳文化

　　低碳文化指的是在人们的文化生活、生产实践中，要有低碳消费、低碳排放的意识和行为，在涉及到物质能源消费的活动中，要以提倡生态文明、讲究文化质地的目标进行低碳排放和低能源消耗，低碳文化是注重科学贡献率的先进文化。由于低碳文化要求人们在所有的活动领域都尽量自觉地做到低能耗、低排放，因此倡导低碳文化能维持全球的碳循环平衡，抑制全球气温变暖，消除由气温变暖所带来的一系列生态危机。低碳文化还会促进各种低碳科技和各种新的可再生清洁绿色能源科技的蓬勃发展，使人类在能源利用方面真正走上可持续发展的道路，使全球生态环境的污染会很大程度地减轻，人类将向生态环境友好、人与自然和谐发展的美好既定目标迈进一大步。

　　（三）倡导低碳生活

　　倡导低碳生活是高校义不容辞的责任，是建设低碳校园的落脚点。高校在建设低碳校园的过程中，应通过课内、课外等多种途径，将低碳的理念灌输到每一位师生员工的意识中，增强其建设低碳校园的责任感和使命感，切实培养广大师生健康、文明的生活方式，从身边小事做起，注重节电、节水、节油、节气，要让学生逐步了解一些低碳生活的知识，比如：调低电脑屏幕的亮度，就等于每年减排29千克二氧化碳；少浪费一公斤粮食，就等于每年减排0.94千克二氧化碳，洗衣服晒干而不用烘干；回收用过的书本，提高在同学问的周转率；假期去不远处郊游，可以骑自行车，而尽量减少坐汽车；出门随手关灯，空调的温度控制在合适的范围，让广大师生积极参与到发放倡议书、校园低碳签名、街头宣传、计算碳排放量、低碳生活宣誓、“地球一小时”等形式各异、色彩多姿的校园文化活动之中去等等。通过这些做法，使师生员工自觉感到日常生活的每一个细节，都涉及到低碳生活，养成良好的低碳生活习惯，让越来越多的师生成为“低碳达人”。

　　（四）开展低碳研究

　　高校应设立低碳经济等领域的专业研究机构，积极整合学校学科优势资源，争取相关项目，开展科学研究，着力发展与低碳研究相关的新兴学科、交叉学科，借助学科发展带动研究能力、成果转化水平等方面的提升，积极参与开发可再生资源。同时，加强研究机构的对外交流合作，以学校为平台，邀请知名学者、政府官员、企业家等相关人士到学校开展专题讲座，大力参与政府发展低碳经济的政策规划研究和企业对低碳节能产品的生产研究，积极探索高校节能减排的新机制、新模式，增强科技创新能力和服务社会能力，为低碳校园建设提供科研支撑和发挥示范性作用。当前，许多高校已经成立了专门的实验室（工程中心）、研究院（中心、所），加入到核能、风能、太阳能、生物质能等新能源与可再生资源研究队伍中，并取得了许多高水