发挥教师优势促进孩子发展

　　1.2.3提倡孩子们经常去图书馆并收集有益的书籍。

　　我们经常鼓励孩子们在双休日或假期的时候去图书馆看书，并把看到的内容在班上交流，孩子们有很强的好胜心理，看到别的孩子去图书馆并且知道这么多也时不时自觉的在家长的陪同下去看书，渐渐养成了习惯。

　　我们还让孩子们把自己的课外书带到学校让孩子们一起分享，课下时教室的图书角经常看到孩子们的身影。

　　孩子们通过阅读大大开阔了视野增长了见识。可谓受益匪浅。

　　1.2.4鼓励家长陪孩子读书

　　我们经常性的组织家长开会，在家长会上我们特别注重孩子们的阅读，我们鼓励家长陪孩子读书的倡议，得到了很多家长的赞同。

　　联合国“鼓励家庭阅读”活动组织者朱丽娅 斯特朗说“坚持陪孩子读书是父母可以给孩子的最好的交流之一，并且父母和孩子一起读书可以为整个家庭制造和睦、融洽气氛，促进父母和孩子交流。家长参与对培养孩子良好的阅读习惯很重要而这个重要性不会因孩子开始上学而减弱。

　　俗话说“开卷有益”是为了让孩子阅读持之以恒、富有吸引力、富有魅力。在这方面我们一直在做不懈的努力，我们的孩子有更会在这种环境下喜欢阅读、主动阅读。通过对传统文化的学习并进行一定的阅读，可使幼儿在潜移默化中沉淀、积累知识和经验，持续下来，幼儿的语言表达水平将发生质的变化，综合素质也会得到一定提高。

　　2发挥教师优势，幼儿美术能力的提高促进

　　于老师上学时主修美术，练就了随手便能勾画出一幅栩栩如生的图画的本领。常常令身旁的人叹为观止，特别是小朋友们更是崇拜得不得了。于是在吊足了孩子们学画的胃口后，于老师开始了有步骤地提高幼儿的美术能力。

　　2.1儿歌绘画相结合，促进绘画能力的提高

　　儿歌形象生动，琅琅上口，深得孩子们的喜爱。把所画物体的外形特征或绘画步骤编成儿歌既能引起幼儿学画的兴趣还能帮助幼儿掌握绘画要领，记忆力和想象力也得到了发展。如画小猫的儿歌：小猫脸蛋圆又圆，两只耳朵尖又尖，圆圆眼睛，中间一条线。一个小鼻子，嘴巴两弯线，三对胡须直又直，就是小猫的脸。下雪了，于老师和孩子们在院子里堆完雪人回教室后就开始画雪人;大圆圈上画小圆，画上鼻子画上眼，画张嘴巴在下面，帽子戴一顶，扣子钉几个，画把笤帚当胳膊。

　　2.2古诗配画

　　幼儿在掌握了一定的绘画技能后，于老师和孩子们玩起了诗配画游戏。开始，孩子们背诵古诗，于老师在黑板上或纸上作画，诗背完了，画也完成了。或者老师画一幅画请小朋友猜画的是哪首古诗的内容。孩子们很快就对诗配画的游戏产生了兴趣，他们为《春夜喜雨》《绝句》《画》《咏鹅》等二十多首古诗配上了自己的画，老师做好了封面，整整齐齐装订成册放在图书角，经常有孩子翻看这本画册，并且无比珍惜。诗配画，不仅提高了孩子们的绘画能力，也达到提高了他们的想象力、表现力和创造力。

　　2.3连环画

　　孩子们最喜欢听故事。有了诗配画的基础，于老师便又引导孩子们为故事创编连环画。如《小蝌蚪找妈妈》《猪八戒吃西瓜》《瘪嘴的大老虎》等

　　经过一段时间的美术教学，我们欣喜的发现孩子们对美术活动的兴趣及热情十分高涨。他们喜欢投入美术创作活动，在技能技巧上有了突飞猛进的提高，重要的是更自信、更善于观察，更富于表现力，创造力。同时也养成了专注、投入等良好习惯。原来每次更换墙饰都会令老师筋疲力尽，现在我们的墙饰全部采用孩子的作品，真实、自然富有童趣还不失艺术性。

　　3以地图为脉络，掌握地理知识

　　张老师的地理知识非常渊博，她的头脑里好像有一张地图，随便说出一个国家，她就能准确地说出它的位置、首都在哪里、、、、、、海地地震时我们对海地的地理位置很是茫然，张老师便告诉大家：海地属 西印度群岛中岛国。位于拉丁美洲加勒比海北部，海地一词就是印第安语中“多山之国”的意思。连忙对照地图竟丝毫不差。那么如何发挥自己的优势领域，促进幼儿的认知与发展呢？张老师首先在教室里贴上了三张地图：山东地图，中国地图和世界地图。在进行《我是中国人》这个主题时，张老师找了好多中国的名胜古迹图片，然后以旅游的形式在地图上游览了整个中国。改天又以坐飞机旅游的形式游览了七大洲四大洋。后来，张老师又和孩子们玩比赛拼地图的游戏，认各国国旗的游戏、、、、、平时，张老师还经常跟孩子们在地图上找孩子比较熟悉的地名如有亲戚朋友在那里住的，或亲人出差前往的地名，这极有利于培养孩子的好奇心和求知欲，使他们能不知不觉记住地图上的位置和汉字。例如寻找北京、上海、长江、美国、南极洲、、、、、、功夫不负有心人，现在我们班的一部分孩子已能准确地说出世界各国的首都，认识各个国家的国旗并且认地图的同时还认识了好多汉字呢。看起来枯燥的几张地图却极大的丰富了孩子们的知识；开阔了孩子们的视野，激发了孩子们的爱国热情及探索世界奥秘的勇气。

　　由此可见，在教育教学中，教师充分发挥自身优势领域，会收到事半功倍的效果。让我们做一个勤奋的幼教人，快乐的幼教人！ 《发挥教师优势促进孩子发展(第2页)》