发挥教师优势促进孩子发展

发挥教师优势促进孩子发展

　　陈修玲

　　莒县实验幼儿园城东分园山东日照276500

　　《纲要》中强调：幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等。虽说各领域的划分具有相对性并具有整体性。但不可否认，每个老师都有自己的优势领域。教师作为一日活动的管理者和组织者，在日常生活中及教育教学中发挥着重要的作用。教师的知识文化水平直接影响到孩子的进步与发展。充分发挥教师的优势领域，使教师在教育教学活动中得心应手，则有助于孩子的长足发展。

　　学期初，我们班的三个老师便积极商讨，本着全面促进幼儿的发展为目标，积极发挥自身的优势，带动我们班的孩子在轻松愉快的情绪下变被动学习为主动学习。

　　1发挥教师优势，促进孩子语言发展

　　我们班的陈老师喜爱文学，喜欢阅读，特别喜欢古诗词歌赋，闲暇时还喜欢玩成语接龙的游戏。《百家姓》《三字经》等更是倒背如流。于是她根据自己的特长，对孩子进行了以下几方面的培养。

　　1.1培养孩子的文化底蕴。

　　1.1.1古诗词方面

　　我们知道古诗可以提高一个人的修养，能陶冶情操，使得说话有逻辑不啰嗦，且言简意赅。古诗是孩子们学习语言的极好范例。学习古诗对于一个人来说不可或缺。可以让我们由内而外散发出一种典雅气质。

　　在这方面我们力求孩子一星期内能背三首古诗，在教孩子的过程当中，我们会根据季节、节日等对古诗进行分类。比如春天来了，便让孩子学习有关春天的古诗如《咏柳》《春晓》《惠崇春江晚景》《绝句》《春夜喜雨》《江南春》《早春呈水部张十八员外》等。节日方面比如仲秋节孩子就学习古诗《静夜思》《古朗月行》《望月怀远》等等,让孩子们在了解节日、季节的同时感受诗中的韵律及诗人所表达的感情.这样感同身受学起来就记得快记得牢,在学习古诗时尽量采用讲故事、图文结合、动作表演等形式以引起孩子学习的兴趣。时间一长,只要我们说出某个季节和节日等孩子们就能背诵出相应的好几首古诗。古诗的学习犹如给孩子们播下了一颗好的种子。它也许会在孩子的成长中早早发芽，也许不会发芽，但它对情操的熏陶、语言的学习、记忆力、想象力的培养定会起积极的作用。现在我们班的孩子有的能背诵上百首古诗了,作为老师，我们觉得很欣慰。

　　1.1.2成语方面 学习成语就是为了应用，这是任何人都知道的道理。成语是由大量的历史和历史典故演绎而成。了解一个成语就等于了解一个历史和一段精彩的历史。还会教我们做人的道理。在教孩子学成语的过程中，为提高其兴趣我们用接龙的形式表现出来。我们抽出10分钟的时间学5个成语。初步让孩子理解成语的意思，并联系实际加以教育引导。成语接龙这一形式让孩子们都能记住好多成语。也许孩子们对成语的意思还是模糊不清，但我们相信孩子大一点就会自然而然的在实际生活中应用。多学成语孩子们在以后的学习生活中能提高语言表达的技巧和能力并改善与人沟通的方法。

　　1.1.3在学习《百家姓》方面

　　教材中有关于姓氏方面的问题，我们就以此来引导孩子学习《百家姓》。《百家姓》是家喻户晓、脍炙人口的启蒙学识字教材，流行时间最长、流传最广。它采用四言体例编撰，句句押韵，易学好记，通篇和谐优美，而且包含了许多有趣的传说和名人轶事。让孩子熟悉《百家姓》，不但有助于识记汉字，而且对了解传统文化、学习历史知识都有好处。

　　学习《百家姓》时我们搜集了《百家姓》的光盘以动画的形式展现给孩子，其中还配有古代著名的历史人物及他们的作为和成就的故事。如学“孔曹严华”时介绍到大教育家孔子等”“鲁韦昌马”时就介绍到鲁班及锯是怎样发明的故事等等。

　　今年春节晚会上，有个背《百家姓》的“小丫丫”——王仙妮的表现让孩子们羡慕不已，老师便以此激励幼儿，大大提高了孩子们学习《百家姓》的积极性。孩子们通过学习《百家姓》记忆力也提高了！

　　1.1.4在学习《三字经》方面《三字经》内容大都采用韵文，像唱儿歌一样容易背诵。是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物。在学习《三字经》、《弟子规》时，我们让孩子从句子当中知道古代人勤奋学习的例子，并及时引导孩子，多做讲解 ，不死记硬背。孩子记忆力好背起来快加之比较押韵顺口，有时我们会结合生活中的人和事来理解。比如《孟子乐》中除了知道“孟母三迁”的典故之外，还要让孩子知道人应该接近好的人和事，采能学到好习惯。在不知不觉中不仅熟读《三字经》、《弟子规》并且懂得了许多道理。

　　在我们的不懈地努力和坚持下，家长也积极参与到我们的活动中来。我们也把所学的“古诗、成语”等在“今日收获”中记录下来，以便孩子们回家及时巩固、复习，真正做到熟能生巧。一些家长也在我们的影响下学到和懂得了许多。在家与园中掀起了一股学习传统文化的热潮。孩子们乐于接受，家长反响较好，我们也由衷的感到高兴和满足，在幼小衔接的这一阶段，我们觉得让孩子学习这些古代优秀文化是非常必要且有用的。

　　1.2发挥教师优势，培养孩子阅读能力和技巧

　　班上的老师都喜欢读书且经常在孩子们面前有表情的朗读文章，学校里举行演讲比赛时，我们也会在孩子面前尝试演讲，这些也深深的影响到我们的孩子。加之升入大班以后我们发现孩子们在读书时容易出错，加上识字有限，所以错字、漏字情况较多，重复更是比比皆是。针对这一问题，我们老师也从自身优势出发，从不同方面来引导、改善和提高孩子们的阅读能力。

　　1.2.1大声朗读

　　我们主张孩子在读书时大胆读出来。我们就利用早晨孩子入园后的一段时间老师和孩子一起大声读书，幼儿在阅读的同时也认识了许多字。为幼儿的独立阅读打下了基础。

　　1.2.2读书给孩子听

　　孩子们灵敏的耳朵真的很需要爱的声音。我们利用下午离园和中午入睡的这段时间给孩子们讲故事，并把故事中的关键词写下来，贴在教师或寝室的各个地方，时间一长，不仅认识了这些关键词，看到这些词就能想到故事情节。同时孩子们从故事中也学到了许多做人做事的道理，透过故事学习字句进而培养