论如何提高语文教学效果
论如何提高语文教学效果
韦汉洪
广西柳江县土博中学(545108)
【摘要】有些学生不重视语文科的学习,原因是语文科难学、难以提高。如果教师教学得当,一定会改变这种现状的。
【关键词】提高;语文教学
平时下班辅导学生,见到大多数学生都在做英语练习和理科练习,平时学生向老师提出的疑难问题,多数是语文之外的其他学科,到期中期末检测时,同学们得的高分多的是语文科之外的其他学科。究其原因,是语文科难学、难提高,于是不想学。在教学过程中如何提高语文教学效果呢?
1激发动机,使学生想学
变“老师要我学”为“我自己要学”。首先,要加强目的教育,使学生认识到语文在社会生活各个领域中的重要作用。我曾经举个这样的例子:有个电信部门和一个铁路部门做一笔买卖,电信部门给铁路定金2万元。立合同时,电信部门秘书在合同上写“电信部门向贵方付订金2万元”。后来,铁路部门没按时给电信部门供货,电信部门就向铁路部门索回定金无果,于是告到法院。法院不受理,理由是合同上写“订金2万元”,“订金”的“订”,是订书报杂志、订什么刊物,合同上订什么刊物,写不清楚,意思不明,所以不受理。于是电信部门损失了2万元。领导大为恼怒,很快就炒了这个语文水平低的秘书。这样,学生学语文心中目标明、方向清、学得主动。其次,可利用成功心理,实施成功教育。对成绩优秀的学生及成绩差的学生分层次教学,使每个学生都有获得成功的机会,在教学中及时鼓励,多表扬,使之经常品尝到成功的喜悦,从而强化自主学习动机。再次,通过扩大阅读面,诱发强烈的求知欲望。语文不是仅靠几个课本就能学好的,教师还应该指导学生正确阅读课外书,并给予一定的辅导,激发其学习语文的内在需要。
2培养兴趣,使学生乐学
兴趣往往是学习的先导,教师在语文教学中应着力培养学生的浓厚的兴趣。如:利用课堂教学开头先声夺人,吸引学生;注意课教学的首尾贯通,使学生感到余味无穷;以生动幽默的语言调动学生;适当增 删教材,注入时代的“活水”,扩大学生知识面;巧妙安排课堂教学组织方式,调动学生角色的主体能动性;还可以结合语文课外活动,如让学生办手抄报进行演讲比赛等。这样激发他们对知识的渴望,他们就会持久地保持学习语文的兴趣。
3调动情感,使学生爱学
首先,利用语文中的艺术情感去感染学生。自古至今,一篇篇名篇佳作,之所以能常读常新,传诵不衰,就是因为凝聚着心血和生命。教学中教师要充分注重和运用这个特点,以情激情,冲击心灵,陶冶情操,引起共鸣。
其次,用教师自己的情感去感染学生。多年的教学使我知道,学生对学科的兴趣程度往往和任课教师之间感情分不开。学生喜欢这位老师,就会上好他的课,反这,就可能没有兴趣,甚至和他作对。情感的交流是双向的,教师在教学中要充分发挥情感的作用,把爱心献给每一个学生。
如我上《背影》这课时,边范读课文,边用慈父般的眼神对着学生,边动手帮学生捡起掉在地上的书籍、笔、草稿纸,让他们感受到父母的关怀,得到幸福的享受。这样,学生对老师的尊敬就落实到行动中——学好这门功课。
4磨炼意志,使学生勤学
学习是一个艰苦、繁重的脑力活动过程,学语文更不例外,要取得优良成绩,就必须有坚强的意志和顽强的毅力。良好的学习意志品质并不是与生俱来的,要靠每一个人在实际生活中长期培养和锻炼才能形成。怎样磨炼他们的意志呢?
首先要确定具体的学习目标,有了目标,就有了意志行为的具体指向,在努力的过程中就会产生不达到目的决不罢休的意志。再次,让学生学会克制沮丧颓废等不良情感。在取得好成绩时,应通过愉快的体验增强自信心,激励自己再接再厉;即使成绩不理想,与要以正确的心态和情感来对待,将之化为奋起直追的强烈的意志动力,控制不良心态和情感。
5养成习惯,使学生会学
首先,教师要充分利用课前、课后、课堂上的时间培养学生学习语文的良好习惯。如:课前预习,经常检查学生的课前预习情况,并给予积极的辅导,培养他们课前预习的习惯。在课堂上,合理安排时间,让学生有充足的思考时间,并作必要的启发、提示,对于难题,要不断地旁敲侧击,举一反三,触类旁通,让他们抓住问题的关键,理清问题的头绪,从而培养他们积极思考,主动回答问题的习惯。每周要求学生至少背诵一古诗,定期检查学生背诵古诗的数量,不定期举行背诵古诗比赛活动,检查学生背诵古诗的质量情况,使学生养成爱背诵古诗的习惯。要求学生每天记日记。日记本分为公开和不公开两类,教师还经常检查公开类的日记本,了解他们日记情况,并奖励写得篇数多,书写工整、语句流畅的同学,培养他们每天记日记的习惯。
其次,教师要从自己做起。因为教师习惯如何,对学生有直接的或潜移默化的影响。为此,教师要经常吟诵古诗,特别课外在学生中间,有时应吟诵古诗来表情达意,让学生也爱吟诵古诗,形成爱背诵古诗的习惯。教师也应坚持每天记笔记,有时也应把公开的日记本放在教室里的读书角里,让学生赏阅,让他们爱记日记,养成每天记日记的习惯。学生养成了这些良好的习惯,赏析能力加强了,表达能力提高了,写作的基础雄厚了,即使眼下语文能力差点,以后在运用中也会得到提高的。
总之,动机、兴趣、情感、意志、习惯等因素,对提高学生的语文素质有着十分重要的作用,这些因素在语文教学过程中综合地发生影响,因此,教师应把这些因素贯穿于语文教学过程中。 《论如何提高语文教学效果》
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韦汉洪
广西柳江县土博中学(545108)
【摘要】有些学生不重视语文科的学习,原因是语文科难学、难以提高。如果教师教学得当,一定会改变这种现状的。
【关键词】提高;语文教学
平时下班辅导学生,见到大多数学生都在做英语练习和理科练习,平时学生向老师提出的疑难问题,多数是语文之外的其他学科,到期中期末检测时,同学们得的高分多的是语文科之外的其他学科。究其原因,是语文科难学、难提高,于是不想学。在教学过程中如何提高语文教学效果呢?
1激发动机,使学生想学
变“老师要我学”为“我自己要学”。首先,要加强目的教育,使学生认识到语文在社会生活各个领域中的重要作用。我曾经举个这样的例子:有个电信部门和一个铁路部门做一笔买卖,电信部门给铁路定金2万元。立合同时,电信部门秘书在合同上写“电信部门向贵方付订金2万元”。后来,铁路部门没按时给电信部门供货,电信部门就向铁路部门索回定金无果,于是告到法院。法院不受理,理由是合同上写“订金2万元”,“订金”的“订”,是订书报杂志、订什么刊物,合同上订什么刊物,写不清楚,意思不明,所以不受理。于是电信部门损失了2万元。领导大为恼怒,很快就炒了这个语文水平低的秘书。这样,学生学语文心中目标明、方向清、学得主动。其次,可利用成功心理,实施成功教育。对成绩优秀的学生及成绩差的学生分层次教学,使每个学生都有获得成功的机会,在教学中及时鼓励,多表扬,使之经常品尝到成功的喜悦,从而强化自主学习动机。再次,通过扩大阅读面,诱发强烈的求知欲望。语文不是仅靠几个课本就能学好的,教师还应该指导学生正确阅读课外书,并给予一定的辅导,激发其学习语文的内在需要。
2培养兴趣,使学生乐学
兴趣往往是学习的先导,教师在语文教学中应着力培养学生的浓厚的兴趣。如:利用课堂教学开头先声夺人,吸引学生;注意课教学的首尾贯通,使学生感到余味无穷;以生动幽默的语言调动学生;适当增 删教材,注入时代的“活水”,扩大学生知识面;巧妙安排课堂教学组织方式,调动学生角色的主体能动性;还可以结合语文课外活动,如让学生办手抄报进行演讲比赛等。这样激发他们对知识的渴望,他们就会持久地保持学习语文的兴趣。
3调动情感,使学生爱学
首先,利用语文中的艺术情感去感染学生。自古至今,一篇篇名篇佳作,之所以能常读常新,传诵不衰,就是因为凝聚着心血和生命。教学中教师要充分注重和运用这个特点,以情激情,冲击心灵,陶冶情操,引起共鸣。
其次,用教师自己的情感去感染学生。多年的教学使我知道,学生对学科的兴趣程度往往和任课教师之间感情分不开。学生喜欢这位老师,就会上好他的课,反这,就可能没有兴趣,甚至和他作对。情感的交流是双向的,教师在教学中要充分发挥情感的作用,把爱心献给每一个学生。
如我上《背影》这课时,边范读课文,边用慈父般的眼神对着学生,边动手帮学生捡起掉在地上的书籍、笔、草稿纸,让他们感受到父母的关怀,得到幸福的享受。这样,学生对老师的尊敬就落实到行动中——学好这门功课。
4磨炼意志,使学生勤学
学习是一个艰苦、繁重的脑力活动过程,学语文更不例外,要取得优良成绩,就必须有坚强的意志和顽强的毅力。良好的学习意志品质并不是与生俱来的,要靠每一个人在实际生活中长期培养和锻炼才能形成。怎样磨炼他们的意志呢?
首先要确定具体的学习目标,有了目标,就有了意志行为的具体指向,在努力的过程中就会产生不达到目的决不罢休的意志。再次,让学生学会克制沮丧颓废等不良情感。在取得好成绩时,应通过愉快的体验增强自信心,激励自己再接再厉;即使成绩不理想,与要以正确的心态和情感来对待,将之化为奋起直追的强烈的意志动力,控制不良心态和情感。
5养成习惯,使学生会学
首先,教师要充分利用课前、课后、课堂上的时间培养学生学习语文的良好习惯。如:课前预习,经常检查学生的课前预习情况,并给予积极的辅导,培养他们课前预习的习惯。在课堂上,合理安排时间,让学生有充足的思考时间,并作必要的启发、提示,对于难题,要不断地旁敲侧击,举一反三,触类旁通,让他们抓住问题的关键,理清问题的头绪,从而培养他们积极思考,主动回答问题的习惯。每周要求学生至少背诵一古诗,定期检查学生背诵古诗的数量,不定期举行背诵古诗比赛活动,检查学生背诵古诗的质量情况,使学生养成爱背诵古诗的习惯。要求学生每天记日记。日记本分为公开和不公开两类,教师还经常检查公开类的日记本,了解他们日记情况,并奖励写得篇数多,书写工整、语句流畅的同学,培养他们每天记日记的习惯。
其次,教师要从自己做起。因为教师习惯如何,对学生有直接的或潜移默化的影响。为此,教师要经常吟诵古诗,特别课外在学生中间,有时应吟诵古诗来表情达意,让学生也爱吟诵古诗,形成爱背诵古诗的习惯。教师也应坚持每天记笔记,有时也应把公开的日记本放在教室里的读书角里,让学生赏阅,让他们爱记日记,养成每天记日记的习惯。学生养成了这些良好的习惯,赏析能力加强了,表达能力提高了,写作的基础雄厚了,即使眼下语文能力差点,以后在运用中也会得到提高的。
总之,动机、兴趣、情感、意志、习惯等因素,对提高学生的语文素质有着十分重要的作用,这些因素在语文教学过程中综合地发生影响,因此,教师应把这些因素贯穿于语文教学过程中。 《论如何提高语文教学效果》