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读书,语文教师终生需“沉潜”


  读书,语文教师终生需“沉潜”
  
  ◎黄佑云
  
  常言道:“要给学生一滴水,自己得先准备一桶水。”作为新时期的语文教师,要想自己的教学生涯越来越从容,做到事半功倍,要想在知识爆炸的现代社会使自己的课堂永远保持活力,“沉潜”到书中是终生的必修课。
  
  我国著名教育家、学者钱理群在他的教育论著《我的教师梦》中对刚进入大学的学生曾提出“沉潜十年”的希冀。他说:“‘沉’就是沉静下来,‘潜’就是潜入进去,潜到最深处,潜入生命的最深处,历史的最深处,学术的最深处。要深潜,而且要十年,就是说要从长远的发展着眼,打好做人的根基和学术的根基,不要被一时一地的东西诱惑。不能‘三分钟热度’,要知难而进,要坚持到底,要有一种韧性精神。”
  
  “问渠那得清如许,为有源头活水来。”作为语文教师,要想自己的教学生涯越来越从容,做到事半功倍,要想在知识爆炸的现代社会使自己的课堂永远保持活力,“沉潜”到书中估计就是终生的必修课了。
  
  一、课前“十五钟”的从容
  
  在一所中学实习,每天要上的课并不多,但“如何调节时间,除去一些生活琐事,上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的问题,已有点应接不暇,哪有那么多时间去备课”一直是困扰笔者的问题。
  
  “教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时。”这个问题几乎所有的老师都疑惑过,原来大教育家苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》一书第二条中早已为我们教师启开了一个窗口,让我们窥见到了教育技巧的一些奥秘。
  
  苏霍姆林斯基在书中举了苏联一位有30年教龄的历史老师的例子,那位历史老师把一堂公开课上得绝妙无比,让来听课的老师们和视导员都忘记了做记录,而当邻校的一位老师请教他花了多少时间来备那节课时,他回答说:“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”
  
  在谈到如何进行这种准备时,苏霍姆林斯基在书中这样写道:“怎样进行这种准备呢?这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。(语文教学论文 fanwen.oyaya.net)读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海之一粟。”
  
  钱理群先生在说起1978年他39岁时用一个月准备时间在全国800个报考人中脱颖而出,以第一名的好成绩考取北大中文系的研究生时也说道:“在中国,一个人的成功不完全靠努力,更要靠机会,机会是稍纵即逝,能否抓住完全靠自己,靠自己原来准备得怎样。虽然说我只有一个月的准备时间,但从另一个角度说我准备了18年。”在贵州执教的18年中,钱理群先生一边认真上课,一边用业余时间读书,研究鲁迅的笔记、论文,到他报考北大时,他虽是仓促上阵,但实际上在18年里,他已写了近一百万字的关于鲁迅研究的论文了。
  
  说起备课时间,笔者想大多数老师和笔者一样,之所以在上课之前要花很长时间,有时为弄明白一个问题忙得焦头烂额,其实是因为自太多知识不知道,学识太过浅薄。而这种“临时抱佛脚”并弄得自己苦不堪言的行为并不能说明自己有多勤奋,而是在还过去的债,在弥补过去欠下的努力,任何事都是公平的,对于学问更是这个理。
  
  “工欲善其事,必先利其器。”所以,为了课前十五钟的从容,读书吧!
  
  二“博观而约取,厚积而薄发”
  
  “博观”方可“约取”,“厚积”才能“薄发”, “教师要给学生一杯水, 自己必须要先准备一桶水。”
  
  但令人担忧的是,现在很多老师因为教学工作或生活等原因都不喜欢读书或不读书,即使读书,也只读三种书:课本、教学参考书和练习册。结果,教师教得辛勤,学生却食之无味,甚至是从教多年的教师被学生一提问便不知所措,经常状况百出。
  
  道理其实很简单,“书到用时方恨少”,读书少了,课堂自然缺乏些灵气。“闻千曲而后知音,观千剑而后识器。”一个教师具备高超的教育教学技巧非一日之功,一些优秀教师教育教学技巧的提高,正是由于持之以恒的积累、学习、研究、创造的结果,所以说钱梦龙、魏书生、李镇西、窦桂梅等优秀语文教师把握课堂总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余。不管学生出现什么突发事件,他们都能巧妙引导,让课堂因生成焕发精彩,这就是平时几十年如一日地利用空闲时间读书,写教学总结的结果。
  
  而一个教师也只有具备雄厚的知识诸备,方能在教学上高瞻远瞩、高屋建瓴,在课堂上运筹帷幄、潇洒自如。
  
  试想,作为一名语文老师,如果自己都胸中无物,又如何教出文思泉涌的学生呢?如果每一次课前都是“临时抱佛脚”,又如何在永远充满未知情况的课堂上驾驭自如呢?如果自己在上课时总是因知识的匮乏而绞尽脑汁、搜肠刮肚,又如何让学生能对学知识举一反一、心领神会呢?如果自己的语言都平淡无奇,又如何让语文课堂变得富有诗意呢?
  
  所以无论平时多忙,都请“闹中取静、忙中抽闲”读些书吧!
  
  读各种类型与教学相关的书,沉静下来,潜入书中,细细品味,认真思索。“读万卷书,行万里路”,书读多了,教学时也自然“如有神”了!
  
  三 、做“时尚”的“语文教书匠”
  
  “活到老,学到老”。联合国教科文组织在发布的教育报告《学会生存——教育界的今天和明天》中明确提出“发展终身教育”的思想,并称教师的作用正在发生变化,权威式的传递知识的办法正通过花费更多时间来判断学习者的需要,推动和鼓励学生学习,考核所获得知识等办法加以补充。未来教育工作者的训练应遵循两条道路。一条道路是使一定数量的未来教师在学前教育、学校教育学、技术教育、迟钝儿童训练、“终身教育学”等方面专业化;另一条道路是把另外一些人训练成为组织者兼教育家,其中包括一大批师资受训者,他们至少应该在理论上懂得在校内校外如何对儿童和成人进行教学。
  
  苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也指出每个教师都要买三类书:关于本学科的书籍,关于榜样任务的书籍,以及关于陶冶心灵方面的书籍。
  
  都说教师就是“教书匠”,“匠”为会意字,原意为木匠,后泛指具有专门技术的人,教师俗称“教书匠”,可见,人们对于教师的期待与要求是较高的。现代社会,语文教师早已不是知识的权威。作为一名语文教育工作者,要想成为一名合格的“教书匠”,就应充分学习、调动和利用时代教育元素,不断提高自身的素养,做一名“时尚”的“语文教书匠”,实现自己语文教学的可持续性发展。那么,作为新时期的“语文教书匠”,应从哪几个方面提高自身素养从而“时尚”起来呢?
  
  首先,教师要提高思想素质。“学为人师,行为世范”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。教师是人类灵魂的工程师,是学生行为的榜样,教师的素质直接关系到学生各方面的发展,各种语文教学资源中不乏文质兼美的名句名篇,只有语文教师自己具有崇高的品质、正确的人生观、坚定的信仰,才能更好地引导学生受其熏陶,才能培养出对社会有用的人才。
  
  其次,教师要提高专业能力。中国有句老话叫做“授人以鱼,不如授之以渔。只有鱼而不知‘渔’,终将无鱼。”德国教育家第斯多惠说:“一个不好的教师给学生奉送真理,一个好的教师教学生发现真理。”作为新时期的语文教师应不断提高包括设计教学能力、教育教学组织管理能力、反思能力、教育教学研究能力、创新能力等在内的专业能力,调动学生学习的主动性,促进学生良好学习习惯的形成、学习方法的改进以及学习能力的提高。
  
  再次,教师要拓展相关的专业知识。现代社会瞬息万变,语文教师不应局限于语文学科的狭小领域内,而应随时接受科技、教育学、心理学方面的新信息,关注语文学科与数学、历史、地理、生物等相关学科的交叉点,开阔自己的视野,从而把自己的教学工作置于社会发展之中,使其充满新时代气息,积极形成新见解,能利用各种媒介、机会获取信息,使自己的“一桶水”经常更新为“新鲜的活水”,以适应当今社会对教育发展的需要。
  
  “路漫漫其修远兮”,语文教师们,读书吧!多“挤”点时间阅读, 用笔反思自己的教学得失, 努力促进自己素养的提高和专业成长。让每天的一点阅读积淀帮助理论与实践碰撞出教学灵感的火花,相信终有一天,潺潺小溪会汇聚成思想大河,课堂活水也将缓缓流淌而来。
  
  参考文献:
  
  [1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,2011.
  
  [2]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存:教育世界的今天和明天[M].北京:教育科学出版社,1996.
  
  [3]钱理群.我的教师梦:钱理群教育讲演录[M].上海:华东师范大学出版社,2008.
  
  [4]全国十二所重点师范大学.教育学基础[M].北京:教育科学出版社,2007.
  
  (黄佑云 湖南师范大学文学院 410081) 《读书,语文教师终生需“沉潜”》
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