培养健康职业人格服务中职学生的持续发展

　　（1）组织各类社团活动。学生在这一平台上能体验到成功和快乐，让学生远离因生活单调、兴趣单一、缺少精神寄托而产生的心理危机。例如，爱乐协会组织古典音乐的欣赏会，排球协会组织排球比赛和练习，集邮协会为成员提供了集邮知识的交流等等。中职学生通过社团活动、丰富和拓宽知识面，开阔视野，增强人际关系，构造一种良好向上的氛围环境，培养他们团结合作意识和集体荣誉感，对中职生健康职业人格的养成产生了积极影响。

　　（2）开展各类竞赛活动。学校将“文明风采”大赛、技能大赛和创新大赛作为一种制度，定期开展竞赛。面向全体学生征集创新作品，将优秀作品展出；分专业开展技能大练兵、大比武活动，对在竞赛中获奖学生给予奖励并作为其学业水平评价的重要指标之一。通过“文明风采”大赛、创新大赛和技能大赛，培养了学生创新意识，提升了学生创新能力和实践能力，增强了学生职业能力和就业竞争力，促进了学生健康职业人格的养成。

　　（3）组织校园文体活动。开展文明礼仪周周练、热学践行《弟子规》、举办“红五月”系列活动和融科技、文化、艺术、体育于一体的校园文化艺术节等文体活动，开展主题教育活动，举办美术、摄影作品展，耕耘橱窗、板报、报栏园地等，让学生在这些实践活动中获得丰富的情感体验，磨砺坚强的意志，培养团队意识、荣誉感，促进健全人格的形成。

　　（4）组织社会实践活动。通过开展公民教育，进行社会调查和野外拓展训练等社会实践活动，让学生与社会生活密切接触、体验，在实践中锻炼自己、完善自己，不断形成自身的健康职业人格。

　　3.加强科学管理，规范健康职业人格行为

　　（1）加强组织制度建设，规范健康职业人格养成的管理。学校把培养中职生健康职业人格作为一项重要的德育工作来抓，建立以班主任和德育课教师为主题的管理系统，出台了一系列相应的规章制度。通过课堂教学渗透、课外活动锻炼、专题讲座、心理健康咨询和辅导等形式，培养中职生积极进取的精神、竞争意识及创新精神；帮助他们树立科学的世界观和人生观；培养学生的合群、合作精神，形成合群与合作的品格，增强学生的组织性和纪律性，增强责任感，养成良好的学习和工作习惯等。

　　（2）加强校园文化建设，营造健康职业人格养成的氛围。健康职业人格形成是在长期的校园文化环境熏陶下潜移默化实现的。学校应针对中职生的特点，充分利用广播、电视、校园网络、校报、橱窗、板报等宣传媒体，展现职业人格的内容和典型案例，使学生在良好的校园文化建设氛围中受到潜移默化的影响。

　　4.做好顶岗实习，强化健康职业人格实践

　　顶岗实习是中职学校教育教学过程的重要组成部分，我国实行中职学生第三年在企业顶岗实习制度，将理论和技能运用到具体岗位中，严格按照企业岗位要求去做，逐步增强职业意识、培养工作责任心，提升对职业的认知和感悟，明白“先有付出，然后才有所得”这样一个简单的道理。正如一位职教界人士所说，学生通过进行各种社会实践，可更好地提升个人的职业道德和职业素养、提高职业能力和专业技能、增强人际沟通和协调能力，从而最大限度地完善自身的“职业人格”。中职学生通过顶岗实习，提高岗位工作能力，为其社会化人格的形成起到了积极的促进作用。

　　5.彰显教师魅力，促进健康职业人格养成

　　教师为人师表、爱岗敬业的人格魅力和高尚的道德情操，是职业道德教育的奠基石，是“润物细无声”式道德教育潜移默化的关键环节。教师是教育过程中的实施者、引导者和参与者，其职业人格素质的完善与否，直接关系到受教育者主体的职业人格养成。教师在工作和生活中要践行职业道德，不断提高教师的个人职业道德修养，用教师高尚的道德情操、勤奋的治学态度、自强不息的进取精神和改革创新的意识感化影响学生，让学生在受教育过程中逐渐形成健康的职业人格，为顺利走上就业岗位奠定坚实的基础。

　　（作者单位：江苏省宿豫中等专业学校） 《培养健康职业人格服务中职学生的持续发展(第2页)》