我校行政管理专业实践教学项目的体系化研究

用。注重突出技能训练的系统性、实景操作性和实效性。
　　
　　7.孤岛求生——团队目标管理。这是拓展训练针对企业管理设计的最经典的项目之一。看似简单的活动所蕴含的道理、揭示的问题、对人的震撼，能够让我们回味无穷。在孤岛上发生的场景，在生活中随处可见，希望我们以此为鉴，扬长避短，对真实生活有所帮助。项目通过工作任务的形式，使学生了解如何进行分析排序，提升决策、解决问题的能力。
　　
　　本体系的关键主要在于两个方面：一是尽量使每个实践教学项目具备可操作性；二是使这些项目规范化、体系化，真正能增强学生的实际动手能力，提升学生就业的专业优势。
　　
　　三、保障我校行政管理专业实践教学顺利开展的几点建议
　　
　　在越来越清晰的办学定位思想的指导下，我校行政管理专业的实践教学体系建构也将越来越合理，越来越优化。但是由于我校行政管理专业还处于创办初期，这将是一个不断努力的长期过程。从我校目前的实际发展情况来看，为保障实践教学的顺利开展，我们还应在以下几方面努力：
　　
　　（一）拓宽实践教学内容
　　
　　实践性教学环节通常可分为集中和分散两部分。目前所讲实践教学体系的构建主要还停留在集中实践环节，分散实践环节较少涉及。事实上，分散实践教学环节也是实践教学体系的重要有机组成部分，所以如何配合理论教学，通过校内模拟或虚拟的实践环境，在教师的指导下，结合相关案例，有机地安排观察实习、模拟实验，技能训练，咨询服务等实践活动，将分散实践教学进行落实，最大可能地提高学生实践的机会，提高学生的实践能力和水平，有待进一步完善。
　　
　　（二）完善实践教学大纲
　　
　　实践教学大纲是最主要的实践教学基本文档，能够最大程度减少实践教学的随意性，体现实践教学的有序性。由于专业初创，理论教学大纲的建设已经基本完成，而如何根据办学定位和专业人才培养目标的要求，制定实践教学每一环节的教学大纲，对于规范实践教学的目的、内容和考核方法等起着非常重要的作用。在实践教学大纲制定过程中，不仅要包括实习的目的和任务、实习方式，还要明确实习的指导方法与要求、实习内容和时间安排、实习基本要求、实习的考核方式和成绩评定标准、实习参考书等。必要时还要进一步说明指导教师的职责和学生实习纪律。
　　
　　（三）加强实习基地建设
　　
　　实习基地是重要的实践教学条件，也是保证实习教学质量的重要前提，实习基地的选择是否恰当对培养学生创新精神，提高学生综合素质会产生重要影响。目前我校已经建立了5个固定的实习基地，已经基本能够满足每届100来个学生的实习需求，但如何进一步对实习基地进行全面、整体规划，建立更多、更完整的实习基地体系，并使之上档次，需要进一步的投入与努力。
　　
　　（四）增强指导教师实践能力
　　
　　师资队伍水平是提高实践教学质量的关键。高校之间的竞争，实际上就是教师水平即人才的竞争。创办一流的高校，必须拥有一支高水平的师资队伍，北京大学、清华大学等著名高校多年的办学经验充分说明了这一道理。据有关报道调查发现，我国近年来名牌大学毕业生求职成功率远高于一般普通高校。这说明，毕业生就业率与高校的教学质量呈现正相关的关系，也就是说，高校教师的教学水平决定教学质量，教学质量又直接影响毕业生的求职成功率。因此，当前我国高校行政管理专业必须加大力度建设师资队伍，以满足提高理论与实践教学质量的需要。但就目前情况来看，实践指导教师在理论知识和实践能力方面存在许多不对称，普遍缺少专业的实践锻炼，缺乏管理方面的实践知识和实践经验，所以应采取措施大力加强实践指导教师队伍建设。例如，在新毕业的硕士、博士参加教学工作第一年派他们到政府机关、企事业单位、社会团体等单位挂职锻炼一段时间，参加真正意义上的实践锻炼，提升行政职业的实践技能，亲身感受行政管理工作的特点和规律性，使理论知识在实践中得到充分的应用，为以后指导学生参与实践教学活动打下扎实的基础；同时还可以邀请和聘请一些学识水平高、业务能力强的人士为教师进行指导

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