独立学院学生“正确大学观”之建构

在大批毕业生找不到工作的同时，也有许多优秀的企业无法招到足够数量的合格人才。这种矛盾远非供需数量的差异可以解释。这给我们以何省思？当今社会用人单位反馈的信息当中，综合素质、责任心、交际能力、勤奋、敬业、有团队归属感、有专业技术能力等成为闪亮的字眼。可见，在知识经济时代，企业在选才上更多强调的是技术能力、道德人品及创新能力等相结合的综合素质。
　　
　　二、正确大学观之建构
　　
　　思想是行为的指南针，只有作好学生的思想教育，才能使学生把握好人生的正确方向和路线，才能扭转不良的思想及行为习惯。学生管理是学习环境的基础，代表一个学校的风格。独立学院办学周期不长，教学管理经验相对不足。基于此，更要扎实做好基本工作，加强对教学管理的投入，对一线教师的培养和扶持，对学生进行积极引导和严格管理。
　　
　　（一）做好大学生入学工作
　　
　　大学新生入学教育是大学教育的重要一环，学校必须针对教育对象，合理设置教育内容，对学生进行积极引导。中国科学院院士杨叔子指出，大学应做三件事情：第一，教会学生如何做人；第二，教会学生如何思维；第三，教给学生必要的现代科学技术和文化知识，以及应用现代科学技术与文化知识的能力。所以，在侧重培养学生实践能力的过程中，应该注重对学生进行人文教育，但仅一个讲座或者一两天的大学入学教育无法很好地实现帮助新生尽快了解、适应新的学习生活环境，实现从中学到大学的转变的目的。可尝试采取集中与分散相结合的方式，通过延续性的教育取得更良好的效果。在新生入学教育中，应该将大学与社会的关系，大学的功能，大学与人生的关系讲清，在学生对这些问题有了正确认识的基础上，将怎样正确安排大学生活，大学应该学什么，怎样学等内容作为重点内容进行引导。笔者认为，在加强大学生入学教育的同时，更为重要的是，学校各部门应积极配合，做好新生入学的各项工作。比如，为学生解决好住宿问题、教材问题、保险问题等切身利益问题。这些问题的妥善解决，能够增强学生对学校的信任度，促使其真正“既来之，则安之”。
　　
　　（二）发挥思想政治教育的引导性
　　
　　高校思想政治理论课应充分发挥其政治功能、思想功能和德育功能。教师在教学过程中，应教会学生“思维”，教会学生“认识”，激励学生在正确认识指导下，积极的将“知”转化为“行”。比如，一定要引导学生多角度看问题，对一事物不能盲目肯定或者盲目否定。笔者曾对学生说过这样一段话：“世上无绝对的好事，也无绝对的坏事；好中有坏，坏中有好；好坏在一定条件下可以相互转化。关键是你以怎样的角度去看问题，怎样努力使事物朝好的方向转化。”如果学生转变了思维方式，就能懂得，当我们不能改变某些事物的客观方面，就要善于在环境中挖掘有利条件。自然会对自己所在的独立学院有正确的分析。独立学院相对名校或者普通高校而言，有很多劣势，但也有独特的方面。比如办学灵活，注重学生的实操能力。某些学院位置相对较偏，但正因为它远离了世俗的浮躁和喧嚣，恰恰成为我们学习的一片净土，如果能合理安排大学生活，就会发现，在独立学院，你同样会成长成才。
　　
　　（三）加强规范化管理
　　
　　行政奖惩在学生培养中正确发挥作用。良好行为习惯的养成是独立学院学生最缺乏的，单纯依靠加强思想教育的方法还不能起到有效的作用，学校行政处罚对学生管理很有威摄力。因此，学校相关行政部门应与一线教学积极配合，加强规范化管理，营造良好的校园氛围。很多学校对学生的日常行为规范都是有严格的要求和成文规定的，并试图在与一线教师的配合中执行。比如，让老师在学期末上报旷课多的学生名单，不允许这部分学生参加相关科目的考试；在监考中发现作弊者上报相关部门。一般而言，教师上报的学生，应该是纪律性极差，严重违反规范的典型。对这些学生应该严格管理，按照规定处罚，而且言出必行。否则，不仅这部分学生不能给以适当处罚，也难以对“效仿者”形成威慑，更难以形成良好的校风。
　　
　　独立学院的学生良莠不齐，学院应该密切关注学生的学习动态和心理动态，根据学生的具体情况，采取不同的管理方法。该严则严，只有严格的制度才能规范学生的行为；该活则活，发现和认可学生的亮点，重点培养；该鼓励则鼓励，对学生在各类比赛中取得的好成绩应给以相应的奖励。
　　
　　总之，学校本着育人为本的理念，因势利导，因材施教。将学生的培养教育工作和管理工作细致化、规范化、科学化，才能实现独立学院的长足发展，并使其所培养的学生成为建设社会的高级人才

《独立学院学生“正确大学观”之建构》