语文，美丽悄然绽放

　　语文，美丽悄然绽放
　　
　　颜志兵（衡山县“教学十佳”）
　　
　　所在学校：衡山县实验小学
　　
　　从教时间：23年
　　
　　最喜欢的作家：巴金
　　
　　最喜欢的书籍：《激流三部曲》
　　
　　最喜欢的休闲方式：漫游、遐想
　　
　　语文，美丽悄然绽放
　　
　　23年，时间的脚步悄然走过，我在小学语文这方小小的田地默默耕种r 23年。常有朋友问我，二十几年待在一个学校，教一门课程不厌倦吗？我笑着摇摇头。这时我总会想起著名诗人臧克家对斯霞老师的赞颂：“一个和孩子长年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长的风烟……”是呀，和童真的孩子在一起，教学自己喜欢的语文课程，怎会不保持热情呢？又怎会厌倦呢？
　　
　　记得二十几年前，18岁的我带着青涩，怀着梦想，迈出湖南一师那扇占色古香的大门，走上三尺讲台，开始了我的语文寻梦之旅。孩子如花的笑靥，童稚的话语给了我无穷的动力。课上，我热情挥洒自己的智慧；课后，虚心向同行请教；回家，不忘钻研业务知识，提高自身素养。很快，我在语文教学中崭露头角。
　　
　　可是慢慢地，站在讲台上，我失去了那种单纯的快乐和满足，陷入了种种困惑：课堂上老师口若悬河，学生对答如流，就是一堂好的语文课吗？能上漂亮的公开课，能写出获奖的论文，就是优秀的语文老师吗？不，这些还不够，我还要再学习，多思考，“向研究型教师努力”成为我新的目标。
　　
　　为了真正步入教育艺术的殿堂，我埋首于各种书本，流连于各大教育网站，学习现代教育理论，关注教改动态，搜寻名师课堂，记读书笔记，写教学随笔……我一直苦苦地思索与探求：怎样使孩子们真正喜欢语文，学会学语文。
　　
　　我在自己的课堂上开始了“静悄悄的革命”。与其让老师口若悬河地讲，学生却“思绪飞扬”，不如老师歇一歇，放一放，引导孩子们自己去学习、去探究，去追寻语文学习的快乐。课堂上，我从讲台上走下来，成为孩子们学习的伙伴和帮手，引导孩子们自己去学。看到孩子们自主学习的高涨热情，大胆展示的自信笑脸，甜蜜从我心底溢出。
　　
　　为了让语文课堂更加鲜活，不局限于短短的40分钟，我把目光越过薄薄的教材、小小的试卷，引领孩子们走进教材之外更加广阔的阅读领域，去领略语言文字的精妙。从《三字经》到唐诗宋词，从《论语》到“四大名著”，从中国文学精品到外国文学名著，每节课前读一首诗，每天赏析一节精美文段，每周读一篇名作，每期读一本名著，让这些美妙的文字开启孩子们的心扉，滋养他们的心灵，让他们领略文字的美好，感受语文的美丽。当我把这些美好的文字带到孩子们面前时，我的生命也得到了润泽，我的生活更加光亮。
　　
　　从青涩走向成长，从追梦走向成熟，一路走来一路歌。我发现语文如美丽的花儿悄然开放在课堂，也绽放在我心间。
　　
　　师友评论：
　　
　　颜老师在我们学校有“美女老师”之称，这个称誉并不单指她清秀的外貌，我以为更多地在于她几十年对语文教学的孜孜以求，在于她对学生的倾心以教，在于她以一颗美丽善良的心引导学生走进一个美丽且神奇的语文世界。在讲台上，她仪态端庄，循循善诱，指点文字。讲台便是她的舞台，她就是一个天生为讲台而生的舞者。
　　
　　（衡山县实验小学 颜旭平）

《语文，美丽悄然绽放》