以文化管理立校促进师生全面发展

在阳光的沐浴下，在祖国、学校、教师和父母关怀下蓬勃向上，绽放生机。那闪动的七色朝阳，就是我们新城全体师生的追求——快乐童年，多彩人生！
　　
　　2. 学校形象标志：香樟树新新，城城
　　
　　设计1：以香樟树的树冠为造型，进行了卡通造型设计。
　　
　　设计2：以香樟树的树叶为造型，进行了卡通造型设计。
　　
　　3. 教师工作服寓意：略。
　　
　　4. 学生校服：略。
　　
　　5. 校歌：新城之歌
　　
　　（四）环境识别系统（EI）
　　
　　新城八景：春华秋实、飞向未来、宁静致远、放飞理想、翠竹清韵、香樟朝露、多彩校园、博闻雅致
　　
　　二、学校课堂文化
　　
　　“快乐教育”是指“以生为本，关爱全体，尊重童心，尊重规律，家校合作，保障快乐”的教育。由于受东西方文化差异的影响，我们的教育社会功利化倾向明显，教师和学生的负担过重。我们提出的“快乐教育”是一种创新和尝试，更是一种挑战。“多彩人生”是指“因材施教，开发潜能，张扬个性，实施素质，多元发展，幸福和谐”。
　　
　　快乐高效课堂教学模式：融入、尝试、快乐、发展。
　　
　　“快乐教育”实施的途径是打造“快乐课堂”。因此我们注重提升课堂教学水平，融入快乐和高效。改革学习方式，减轻学生过重的课业负担。将融入情景，自主合作，尝试创新，体验快乐，乐学发展，乐于探究贯穿到教学的每个环节。我们从作业抓起，实施分层教育，因材施教。师生共用导学案，减轻师生的负担。占领信息技术制高点，努力提高装备水平，着力实施信息技术与学科的整合，提高教学效能。教学工作的关键在平时，在课堂，管理工作力求优质高效，督导到位。学校行政人员、教科研、年级组三级检查落实。具体从学生、教师、前后质量检测、同伴互助四个方面考核与监测，完善评价考核体系。
　　
　　高效来自于消减无关的教学行为。
　　
　　我们积极关注影响教学质量的无关行为，关注影响教学质量的实质性的因素，关注课堂教学中具有普遍意义的事件，关注学生预期行为和关注每堂课提问的技术含量。
　　
　　三、特色文化
　　
　　快乐教育尊重学生个性发展。我校的体育（足球）与科技特色能够日益彰显是因为“健体促德益智，求实创新发展”是我们一直的追求；“追求卓越，使每一个学生做最好的自己”是我们一致的目标；“我运动，我健康，我快乐”使我们同在一片蓝天下同呼吸共成长。我们创编了室内自编操、足球操、阳光一小时趣味游戏。每年定期开展“三节”（九月份的体育节、十一月份的科技节、五月份的文化艺术节）活动促进学生多元智能的发展，既检验了兴趣课程开设的质量，同时也给每一个师生提供了展示自己的舞台。
　　
　　管理有特色，细节显成效。管理部门的设置体现在学校特色发展上，主要由教学副校长+特色主任+ 干事构成，各部门协同，各年级组参与，已经形成良性互动的扁平化合作管理机制。如三级足球联赛的开展，就得益于特色发展处统筹安排，部门协同配合，各年级组师生参与合作，实行“五定四有”：定计划、定预算、定时间、定地点、定人员，有方案、有评价、有考核、有总结。
　　
　　四、学校课程文化
　　
　　我们一贯秉承“教师即课程，家长和学生需求决定课程”的观念，与时俱进，依据需求，及时调整教学策略，灵活开设兴趣课程，满足快乐教育的需要。丰富多彩的社团文化活动给师生提供了学习、锻炼、成长的空间。我们的课程涵盖了文化类（阅读、思维、兴趣英语），艺术类（合唱、演奏、演讲、书法、绘画、纸艺、环保时装秀等），科技类（空摸、建模、航模、无线电、遥控车、机器人、花卉种植等），体育类（足球、篮球、太极拳、田径、跆拳道、围棋），文明礼仪类（国学、礼仪）等。
　　
　　五、学校景点文化
　　
　　“新城八景”的构建美化了校园环境，见证了学校二十年的发展历程，营造了良好的育人环境。即使是初次进入校园的人，也会有身在画中游的美感。不论是“春华秋实”，还是“博文雅致”，全都有师生经典的诗文与景点有机融合，仿佛在向你倾诉每个景点的由来与蕴意。
　　
　　独特的廊柱文化。师生共同创作的“快乐童年多彩人生”画卷，“飞向未来”画卷，“足球小子”画卷，“三字经”画卷等，都鲜活的诠释了“五育”融合的理念。
　　
　　六、学校团队文化
　　
　　学校的发展到了一定阶段，很多时候需要团队协作完成。我校八个年组，构建以“新”为谐音的年级愿景，体现了各年组的团队精神，构建了和谐与独特的团队文化。近两年，我们的总体思路是以迎接各类检查为契机，促进工作常态化、规范化、精细化，不断提高管理水平，兼顾教师学习力、反思力、执行力、创造力、研究力的提升，提升学校办学品位，促进内涵发展。面对各级各类的检查，我们凝心聚力、全力以赴，克难奋进、从不懈怠。2009 年12 月迎接区教育局视导工

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