读写结合，提高语文教学效率
读写结合，提高语文教学效率
文/芮梅娟
摘 要：在初中语文教学中，教师越来越重视阅读与写作教学的有机结合。诚然，无论是阅读教学还是写作教学，都是初中语文教学的重点，要有效提高初中语文教学效率，无疑应从阅读及写作教学入手，将两者的教学有机结合起来，更能促进初中语文课堂教学效率的提高。因此，在初中语文教学中，教师应加强阅读与写作的结合，切实通过读写结合来达到两者共同提高的目的，并最终提高语文教学效率。
关键词：初中语文；阅读教学；写作教学；读写结合
在初中语文教学中，阅读与写作一直是教学的重点环节，同时也是两大难点。阅读与写作是相辅相成的，两者之间有着互相促进的作用。因此在初中语文教学中，教师可以将阅读与写作有机结合起来，以达到两者互相促进、共同进步的目的。通过积极的阅读活动，能有效丰富学生的语文知识，便于学生在写作过程中进行运用，有效丰富学生的写作内涵，提高学生的写作能力，因此，阅读对于写作的重要促进作用不言而喻，同样，写作对于提高学生的阅读能力也有重要的作用，学生在写作中所产生的不同体验有助于促使学生进行更多的阅读，从而有效培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。那么，在初中语文教学中，如何实现阅读与写作的有效结合，在提高学生读写能力的基础上提高语文教学效率呢？笔者针对这一问题作简单探究。
一、以读促写，提高写作能力
在初中语文教学中，教师可以积极引导学生进行阅读，并通过阅读来促进学生进行写作，进而有效提高学生的写作能力。
1.通过阅读来丰富写作素材
很多学生觉得作文难以下笔，或者就是即使写了，也如白开水般无味，究其原因，主要在于找不到写作素材，这就说明学生没有意识到阅读对于写作的重要促进作用。因此，在语文阅读教学中，教师务必引导学生进行有效阅读，通过阅读来为写作积累大量的素材。
如，进行《春》的阅读教学，教师就可以引导学生重点阅读文中描写春天景象的精彩语段，并在阅读过程中切实感受作者是如何表达自己对春天的喜爱之情的。从而让学生积累相关精彩的词句、语段等，以便于在以后的写作中可以信手拈来，让自己的作文也精彩万分。
2.通过阅读来掌握写作方法
在初中生的作文中，最常见的问题就是结构不完整、思路混乱、中心不突出等，对此，在进行初中课文教学时，教师应注重引导学生分析课文的结构安排、写作思路、材料组织、写作特点等，以此来帮助学生在理解课文的基础上掌握相关的写作方法。
如，教学《我的老师》一文，教师可以引导学生充分学习课文总—分—总的结构安排，学习作者有详有略、详略得当的材料组织等，然后，鼓励学生在写作中尽量做到结构完整，有头有尾，首尾呼应，从而提高作文质量。再如，进行《枣核》一文的阅读教学，教师也可以重点引导学生掌握课文的写作思路：索枣核—见枣核—说枣核—议枣核。分析课文的写作特点：设置悬念的构思特点、以小见大的写作手法、平实自然的语言等。这样，学生在理解课文的同时，也学习了一些有效的写作方法，切实为其写作能力的提高奠定良好的基础。
二、以写促读，提高阅读效率
阅读对于提高学生的写作能力确实大有裨益，但同时，写作也能有效促进学生阅读效率的提高。因此，在初中语文教学中，教师还应积极借助写作教学来促进学生的阅读，提高学生的阅读效率。
1.借助写作来激发阅读兴趣
阅读与写作本来就是相辅相成的，因此在初中语文写作教学中，教师可以充分借助写作来培养学生的阅读兴趣，进而提高阅读效率。如，进行《父母的心》一文的教学，教师就可以借助安排学生续写结尾的方式来激发学生的阅读兴趣，引导学生更加认真地学习课文，有效提高阅读效率。此外，教师还可以借助让学生写读后感的方式来引导学生积极阅读，最终提高阅读效率。
2.借助写作来拓宽阅读范围
语文阅读教学原本就不能局限于课内阅读，因此，教师应积极鼓励学生拓宽阅读范围，积极进行课外阅读。而如何帮助学生拓宽其阅读范围呢？笔者认为教师可以借助写作教学来达到这一目的。比如，教师可以安排学生写不同体裁的作文：学写寓言故事，学生就会积极寻找更多的寓言故事来读；学写小说，学生就会积极阅读更多的小小说、微型小说等。通过这样的方式，能有效地拓宽学生的阅读范围，在提高学生写作能力的同时，也提高了他们的阅读效率。
可见，在初中语文教学中，将阅读教学与写作教学进行有机结合，无论是对于提高学生的阅读能力还是写作能力都大有裨益。因此，教师应积极将两者结合起来，切实达到最终提高语文教学效率的目的。
总之，在初中语文教学中，阅读教学与写作教学都至关重要。而积极将两者结合起来，则能使之互相促进，共同提高，进而提高语文教学效率。因此，广大初中语文教师应立足于学生实际，切实通过读写结合来提高学生的写作能力及阅读能力，最终促进语文教学效率的提高。
参考文献：
［1］蔡先锋。论初中语文阅读与写作教学的有效结合［Ｊ］。现代阅读：教育版，2012（20）。
［2］向平林。浅析中学语文教学中课外阅读与写作的结合［Ｊ］。科教新时代，2012（10）。
［3］李天山。浅谈语文教学中阅读与写作如何有机结合［Ｊ］。读写算，2012（28）。
（作者单位 江苏省溧阳市强埠初级中学） 《读写结合，提高语文教学效率》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/136125.html
文/芮梅娟
摘 要：在初中语文教学中，教师越来越重视阅读与写作教学的有机结合。诚然，无论是阅读教学还是写作教学，都是初中语文教学的重点，要有效提高初中语文教学效率，无疑应从阅读及写作教学入手，将两者的教学有机结合起来，更能促进初中语文课堂教学效率的提高。因此，在初中语文教学中，教师应加强阅读与写作的结合，切实通过读写结合来达到两者共同提高的目的，并最终提高语文教学效率。
关键词：初中语文；阅读教学；写作教学；读写结合
在初中语文教学中，阅读与写作一直是教学的重点环节，同时也是两大难点。阅读与写作是相辅相成的，两者之间有着互相促进的作用。因此在初中语文教学中，教师可以将阅读与写作有机结合起来，以达到两者互相促进、共同进步的目的。通过积极的阅读活动，能有效丰富学生的语文知识，便于学生在写作过程中进行运用，有效丰富学生的写作内涵，提高学生的写作能力，因此，阅读对于写作的重要促进作用不言而喻，同样，写作对于提高学生的阅读能力也有重要的作用，学生在写作中所产生的不同体验有助于促使学生进行更多的阅读，从而有效培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。那么，在初中语文教学中，如何实现阅读与写作的有效结合，在提高学生读写能力的基础上提高语文教学效率呢？笔者针对这一问题作简单探究。
一、以读促写，提高写作能力
在初中语文教学中，教师可以积极引导学生进行阅读，并通过阅读来促进学生进行写作，进而有效提高学生的写作能力。
1.通过阅读来丰富写作素材
很多学生觉得作文难以下笔，或者就是即使写了，也如白开水般无味，究其原因，主要在于找不到写作素材，这就说明学生没有意识到阅读对于写作的重要促进作用。因此，在语文阅读教学中，教师务必引导学生进行有效阅读，通过阅读来为写作积累大量的素材。
如，进行《春》的阅读教学，教师就可以引导学生重点阅读文中描写春天景象的精彩语段，并在阅读过程中切实感受作者是如何表达自己对春天的喜爱之情的。从而让学生积累相关精彩的词句、语段等，以便于在以后的写作中可以信手拈来，让自己的作文也精彩万分。
2.通过阅读来掌握写作方法
在初中生的作文中，最常见的问题就是结构不完整、思路混乱、中心不突出等，对此，在进行初中课文教学时，教师应注重引导学生分析课文的结构安排、写作思路、材料组织、写作特点等，以此来帮助学生在理解课文的基础上掌握相关的写作方法。
如，教学《我的老师》一文，教师可以引导学生充分学习课文总—分—总的结构安排，学习作者有详有略、详略得当的材料组织等，然后，鼓励学生在写作中尽量做到结构完整，有头有尾，首尾呼应，从而提高作文质量。再如，进行《枣核》一文的阅读教学，教师也可以重点引导学生掌握课文的写作思路：索枣核—见枣核—说枣核—议枣核。分析课文的写作特点：设置悬念的构思特点、以小见大的写作手法、平实自然的语言等。这样，学生在理解课文的同时，也学习了一些有效的写作方法，切实为其写作能力的提高奠定良好的基础。
二、以写促读，提高阅读效率
阅读对于提高学生的写作能力确实大有裨益，但同时，写作也能有效促进学生阅读效率的提高。因此，在初中语文教学中，教师还应积极借助写作教学来促进学生的阅读，提高学生的阅读效率。
1.借助写作来激发阅读兴趣
阅读与写作本来就是相辅相成的，因此在初中语文写作教学中，教师可以充分借助写作来培养学生的阅读兴趣，进而提高阅读效率。如，进行《父母的心》一文的教学，教师就可以借助安排学生续写结尾的方式来激发学生的阅读兴趣，引导学生更加认真地学习课文，有效提高阅读效率。此外，教师还可以借助让学生写读后感的方式来引导学生积极阅读，最终提高阅读效率。
2.借助写作来拓宽阅读范围
语文阅读教学原本就不能局限于课内阅读，因此，教师应积极鼓励学生拓宽阅读范围，积极进行课外阅读。而如何帮助学生拓宽其阅读范围呢？笔者认为教师可以借助写作教学来达到这一目的。比如，教师可以安排学生写不同体裁的作文：学写寓言故事，学生就会积极寻找更多的寓言故事来读；学写小说，学生就会积极阅读更多的小小说、微型小说等。通过这样的方式，能有效地拓宽学生的阅读范围，在提高学生写作能力的同时，也提高了他们的阅读效率。
可见，在初中语文教学中，将阅读教学与写作教学进行有机结合，无论是对于提高学生的阅读能力还是写作能力都大有裨益。因此，教师应积极将两者结合起来，切实达到最终提高语文教学效率的目的。
总之，在初中语文教学中，阅读教学与写作教学都至关重要。而积极将两者结合起来，则能使之互相促进，共同提高，进而提高语文教学效率。因此，广大初中语文教师应立足于学生实际，切实通过读写结合来提高学生的写作能力及阅读能力，最终促进语文教学效率的提高。
参考文献：
［1］蔡先锋。论初中语文阅读与写作教学的有效结合［Ｊ］。现代阅读：教育版，2012（20）。
［2］向平林。浅析中学语文教学中课外阅读与写作的结合［Ｊ］。科教新时代，2012（10）。
［3］李天山。浅谈语文教学中阅读与写作如何有机结合［Ｊ］。读写算，2012（28）。
（作者单位 江苏省溧阳市强埠初级中学） 《读写结合，提高语文教学效率》
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