教师应如何应对教育信息化的挑战
教师应如何应对教育信息化的挑战
作者/杨晓芹
摘 要：本文分析了教师教育信息化的现状、信息化时代教师面临的新挑战，探讨了迎接新挑战的思路与对策。
关键词：教育信息化 挑战 信息素养
当今社会科学技术迅猛发展，教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋势，我们称之为教育信息化。教育信息化会对教育产生什么影响？教师如何迎接教育信息化的挑战？所有这些，都是每一名教师应该认真思考和面对的问题。信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术结合的产物，是实现教育跨越式和均衡式发展的必由之路，是关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。
一、我国教师教育信息化的现状
20世纪90年代以来，我国教育界出现了以计算机代替教师讲课，以计算机来呈现教学内容，以计算机来存储教学信息，并以省力性、替代性、便利性、效率性的尺度来评价教育信息化，称之为教育信息化。过去的传统教学中，课堂是学习的唯一场所，教师传授知识。主要靠一本书，一支粉笔和一张嘴，学生只能被动地接受知识的灌输，死记硬背，师生都围着考试的指挥棒团团转。教育技术的现代化打破了传统教育的模式，它从纵横两个方面极大地扩展与延伸了教育的空间和时间，即使传统教育中的因材施教与“有教无类”等优秀的东西得以继承，又从教育教学的理论、观念、内容、方法等方面进行了改革创新，使之更加丰富多样，富有现代气息。教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景，但我们必须清醒地认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，教育信息技术是一把双刃剑，它可能被用于促进教育改革，也可能被用于强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。
二、信息化教育时代教师面临的新挑战
21世纪是信息化社会，新知识层出不穷，知识更新的周期变短，信息化向教育提出了挑战，也为教育带来了机遇和新的生长点。在信息化时代，作为培养人类社会未来继承者和接班人的教师，有着比传统讲授者更为丰富的角色内涵，要能够准确把握本专业的前沿研究方向，具备较强的甄别能力，从中选择出最具价值的知识和信息。
由文化知识的传播者转换为学习的促进者、信息咨询者。信息化教育时代教师和学生要建立一种新的关系，从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”角色，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。(教育论文 fanwen.oyaya.net)面对互联网上的丰富资源和众多服务，学生需要知道学习什么、获取什么知识，需要知道从哪里学、怎样学，这时教师应该帮助他们获得所需的学习资源，通过信息的探索与整理，完成各门课程的学习和研究，并从中引导和促进学生的批判性和创造性思维。
信息化教育要求教师做学生学习的学术顾问。由于信息技术的迅速发展，智能化的教学系统将部分替代教师繁重的教学任务，从而使教师能有时间和精力整合与教学紧密相关的各种教育信息资源，同时还要成为一名教学氛围的掌控高手，成功地调动学生学习的主动性、能动性和创造性，通过积极地鼓励、恰当的评价，深入地挖掘学生学习的各种潜能。以学术顾问的角色来诊断学生学习和发展的需要，帮助学生选择一种计划来满足某种需要，并指出学生学术计划的发展方向。
由以往教材的执行者转换为课程的开发者。随着信息化教育时代的来临，为了使学生能够通过各种途径，特别是信息化渠道进行有效学习，这就要求每一名教师根据自己学生的自身特点，以网络为媒介将信息与学科课程进行整合，以满足学生个性化、多样化的学习需求和当地的教学实际。
三、迎接新挑战的思路与对策
教育信息化是当今社会发展的必然趋势，也是我国教育现代化的重要组成部分。作为21世纪的教师，必须树立教育新理念，强化对信息技术在教育教学中应用的意识，在不断的实践中，提高教师的信息素养，增强学科与信息技术整合的教育和教学龍力。
转变观念、积极应对，现代教师只有树立正确的终身教育观念，清醒地意识到自身的各种不足，以积极的心态和刻苦的学习，通过各种渠道努力提高自身的计算机知识和网络知识，才能与时代和教育的发展保持同步。
改变教学方法，加强教学引导。计算机及其网络教学只是一种方式，教师要帮助学生适应、学会使用这种方式，教会他们如何查找知识、发现知识。多方采集具有教育意义和现实说服力的信息素材，形象、直观的引导孩子树立正确的人生观和价值观，帮助学生更全面、更健康的成长。
提升科研能力。教师充分利用在教学第一线亲自从事教育工作的有利条件，积极开展研究活动，丰富有关理论，推动教育实践的发展。
教育信息化是我国教育现代化的必然趋势，教师队伍是教育信息化进程中的一支重要的力量，应该积极参与到这一深远的变革进程中去，努力学习，不断提高自身综合素质，积极应对挑战，顺应教育信息化发展的步伐。
（作者单位：兖州矿区职工大学信息工程部） 《教师应如何应对教育信息化的挑战》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/136187.html
作者/杨晓芹
摘 要：本文分析了教师教育信息化的现状、信息化时代教师面临的新挑战，探讨了迎接新挑战的思路与对策。
关键词：教育信息化 挑战 信息素养
当今社会科学技术迅猛发展，教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋势，我们称之为教育信息化。教育信息化会对教育产生什么影响？教师如何迎接教育信息化的挑战？所有这些，都是每一名教师应该认真思考和面对的问题。信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术结合的产物，是实现教育跨越式和均衡式发展的必由之路，是关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。
一、我国教师教育信息化的现状
20世纪90年代以来，我国教育界出现了以计算机代替教师讲课，以计算机来呈现教学内容，以计算机来存储教学信息，并以省力性、替代性、便利性、效率性的尺度来评价教育信息化，称之为教育信息化。过去的传统教学中，课堂是学习的唯一场所，教师传授知识。主要靠一本书，一支粉笔和一张嘴，学生只能被动地接受知识的灌输，死记硬背，师生都围着考试的指挥棒团团转。教育技术的现代化打破了传统教育的模式，它从纵横两个方面极大地扩展与延伸了教育的空间和时间，即使传统教育中的因材施教与“有教无类”等优秀的东西得以继承，又从教育教学的理论、观念、内容、方法等方面进行了改革创新，使之更加丰富多样，富有现代气息。教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景，但我们必须清醒地认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，教育信息技术是一把双刃剑，它可能被用于促进教育改革，也可能被用于强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。
二、信息化教育时代教师面临的新挑战
21世纪是信息化社会，新知识层出不穷，知识更新的周期变短，信息化向教育提出了挑战，也为教育带来了机遇和新的生长点。在信息化时代，作为培养人类社会未来继承者和接班人的教师，有着比传统讲授者更为丰富的角色内涵，要能够准确把握本专业的前沿研究方向，具备较强的甄别能力，从中选择出最具价值的知识和信息。
由文化知识的传播者转换为学习的促进者、信息咨询者。信息化教育时代教师和学生要建立一种新的关系，从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”角色，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。(教育论文 fanwen.oyaya.net)面对互联网上的丰富资源和众多服务，学生需要知道学习什么、获取什么知识，需要知道从哪里学、怎样学，这时教师应该帮助他们获得所需的学习资源，通过信息的探索与整理，完成各门课程的学习和研究，并从中引导和促进学生的批判性和创造性思维。
信息化教育要求教师做学生学习的学术顾问。由于信息技术的迅速发展，智能化的教学系统将部分替代教师繁重的教学任务，从而使教师能有时间和精力整合与教学紧密相关的各种教育信息资源，同时还要成为一名教学氛围的掌控高手，成功地调动学生学习的主动性、能动性和创造性，通过积极地鼓励、恰当的评价，深入地挖掘学生学习的各种潜能。以学术顾问的角色来诊断学生学习和发展的需要，帮助学生选择一种计划来满足某种需要，并指出学生学术计划的发展方向。
由以往教材的执行者转换为课程的开发者。随着信息化教育时代的来临，为了使学生能够通过各种途径，特别是信息化渠道进行有效学习，这就要求每一名教师根据自己学生的自身特点，以网络为媒介将信息与学科课程进行整合，以满足学生个性化、多样化的学习需求和当地的教学实际。
三、迎接新挑战的思路与对策
教育信息化是当今社会发展的必然趋势，也是我国教育现代化的重要组成部分。作为21世纪的教师，必须树立教育新理念，强化对信息技术在教育教学中应用的意识，在不断的实践中，提高教师的信息素养，增强学科与信息技术整合的教育和教学龍力。
转变观念、积极应对，现代教师只有树立正确的终身教育观念，清醒地意识到自身的各种不足，以积极的心态和刻苦的学习，通过各种渠道努力提高自身的计算机知识和网络知识，才能与时代和教育的发展保持同步。
改变教学方法，加强教学引导。计算机及其网络教学只是一种方式，教师要帮助学生适应、学会使用这种方式，教会他们如何查找知识、发现知识。多方采集具有教育意义和现实说服力的信息素材，形象、直观的引导孩子树立正确的人生观和价值观，帮助学生更全面、更健康的成长。
提升科研能力。教师充分利用在教学第一线亲自从事教育工作的有利条件，积极开展研究活动，丰富有关理论，推动教育实践的发展。
教育信息化是我国教育现代化的必然趋势，教师队伍是教育信息化进程中的一支重要的力量，应该积极参与到这一深远的变革进程中去，努力学习，不断提高自身综合素质，积极应对挑战，顺应教育信息化发展的步伐。
（作者单位：兖州矿区职工大学信息工程部） 《教师应如何应对教育信息化的挑战》
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