“被弱化”的非中考学科

示平台。为进一步调动学生学习非中考科目的积极性，需要想方设法创设各种平台，为学生提供各种展示的机会，满足学生的成就动机。我校把优秀的学生书画作品装裱起来悬挂在教室和走廊过道的墙壁上，并标注班级、姓名进行展示；通过“校园吉尼斯”评选出各类特长学生并颁发证书；请家长到校观摩学生的编织、剪纸、烹饪、盆景培育等才艺展。同时，我们重视对学生的表现性评价，即让学生通过作品、汇报演出、具体技能操作等来展示所学的成果，给予定性评价。
　　
　　当然，要使学校非中考学科真正能够正常化、规范化，还需要上级主管部门进一步完善对学校的评价。评价是导向，对学校的效能评估应包含依法办学、德育、教学、科研、教师发展、学生成长等各方面内容，中考成绩只是其中的一个子项。此外，上级主管部门还应成立专门的督导室，不定期地对学校课程的执行情况进行督察，从源头上进一步规范学校的办学行为，为非中考学科的正常施教保驾护航

《“被弱化”的非中考学科》