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严与爱


  严与爱
  
  山西省大同市阳高县职业技术学校 张东娥
  
  许多老师都谈到当一位好老师太难了。需要渊博的知识暂且不说,对学生太严吧,学生对你敬而远之;不严吧,他们又不尊重你。我认为,要想当一位好老师,必须要严,但要严而有度;还必须要爱,但要公正无私地去爱,所谓因爱而严。
  
  一位好老师必定爱学生。因为爱护学生是每位老师首先应尽的责任。一个富有责任感的老师,他会经常把学生放在心上,体会他们的酸甜苦辣,关心他们的生活冷暖,关心他们学习、做事、为人等各方面的健康发展,用师爱滋润学生的心田。爱学生也是一门艺术,我们要学会去爱。
  
  爱学生先要关心学生。爱学生就要像慈母爱自己的孩子一样无私,胸中时刻装着学生,并随时服务于学生。爱学生就要当学生在心理上产生苦恼时,教师及时帮助解开疙瘩,当学生在身体上出现不适时,教师及时帮助寻医问药;当学生在学习上遇到困难时,教师及时帮助“清理路障”;当学生在生活上遇到不便时,教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到:学生哪里需要教师,哪里就有教师的身影。对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲,教师不仅要记在心上,说在嘴上,而且要落实在行动上。
  
  爱学生就要尊重学生。在诸多爱生的美德中,尊重是爱之核心。教师尊重学生,就是要尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用。教书也好,育人也罢,都是师与生的双边活动,这是一个双向交流的复杂程序,绝不是一个简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情,又可焕发学生的创造热情,激发他们奋发向上、锐意进取的学习劲头。
  
  爱学生还要理解学生。学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素,难免会出现或多或少、或轻或重的错误言行。教师对学生,尤其是对后进生的错误,不能“见到风就想到雨”,不能怒不可遏,动辄训斥,更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是:允许学生犯错误,又允许学生改正错误。同时要知道,改正错误不可急于求成,它是一个渐变的过程,需要教师细心、细致、不懈地扶持。
  
  爱孩子,善于教育他们,这需要有才能和渊博的知识。所以,教师对学生的爱,应是高于感性的上升到理性的爱。(教育论文 fanwen.oyaya.net)爱学生,但不是盲目地爱,而应以高度负责的精神关注学生的言行,既重视对其优点、成绩和进步的适时赏识、表扬,又重视对其缺点、不足和错误明察秋毫,及时指出、批评、纠正和引导。这就是对学生教育的严。缺少了严,爱便会流于不负责任,教师之爱应包括并表现出对学生的严。
  
  一个好老师也必定是严师。对学生严格要求,这也是所有教师的神圣职责之一。但绝不可严而无方,严而无度,更不可因严失道,因严损德。整天板着一副臭脸孔,使本来很吵闹的教室一听到他的脚步声顿时悄无声息,这不是严师;在讲课时说一不二,学生必须跟着他的思路走,这不是严师;发现学生成绩不好时大发雷霆,骂得唾沫乱飞,这不是严师;学生犯错,动辄竹棍、耳光、面壁,更不是严师。
  
  严,顾名思义,是严格、严厉、严肃。严师即严格要求学生的老师。我们要求学生在小心、注意、总结、提高中成长起来,就得严格要求学生,上课要专心听讲,积极举手回答问题,读书要有自己的见解,并能质疑,学会自主学习,积极主动完成课内外作业。要让学生心甘情愿地完成这一过程,而且是日复一日、月复一月、年复一年,长期坚持做好。在学生犯错时我们要及时教育,眼睛要勤观察,嘴要勤讲道理!要循循善诱让孩子明白真正的道理,而不是高压式管理。要严格对待学生的每一个小错误,将来才不会酿成大的恶果。
  
  我们应该提倡严,严师出高徒嘛!但我们提倡的严,应当以爱为前提,因爱而严。爱和严似乎是矛盾的,但在教育活动中又是统一的。教师只有先热爱自己的学生,才能把他们教好。严是教育过程中采用的一种手段,是教师对学生负责的表现。教师应该把爱和严统一起来,把爱作为严的出发点,把严作为爱的体现。只有这样才能称得上是一位好老师。

《严与爱》
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