地域文化资源应用于高校廉政文化建设思考
作针对的对象有长期接触党政工作的高层干部，亲力于教育战线的教师群体以及在校大学生。他们接受宣传的途径方式和接收程度都存在差异，而将大家都熟知的地域文化资源应用于廉政文化建设中可以让所有人形成一种“一家人，一家文”的亲切感，从而主动接收这种良性引导，自发形成良好廉政作风。
四、地域文化资源作用于高校不同群体机制构建
地域文化资源融入高校廉政文化建设要达到预期的效果，必须进行体系和机制的构建，但需要对不同层次的文化受众分别进行研究，并采取差异化措施。
1.建立领导干部权力运行内控机制
高校党政干部长期从事我党的建设事业，能够及时接收我党最新的精神和指示，原则上应该有很高的反腐倡廉觉悟，但是，高校作为公益性事业单位行使的是行政职能部门管理模式，一方面上级监管力度薄弱，另一方面内部监督乏力，再加之随着高校的扩招、办学规模的扩大，高校基建、后勤、采购、招生、就业、人事等权力集中的环节，极易成为滋生腐败和职务犯罪的高发区。这就对主管领导提出了考验。鉴于此，可以利用各高校当地地域文化资源优势建立领导干部权力运行内控机制。所谓内控即通过外部的宣传教育、积极引导领导干部从思想深处拒绝腐败，以廉政为荣。其一，挖掘高校当地地域文化资源中的廉政先进榜样、在党的事业建设发展中吃苦在先享乐在后的领导干部事迹，开展专项教育活动，通过每年开展党风廉政建设教育活动月，学习当地先进典型事迹，收看先进人物视听资料，对实践中出现的廉政问题进行探讨剖析等形式开展专题活动。其二，实现地域文化融入廉政建设载体的多样性。可以通过以家乡文化为主题，以母土精神为号召的廉政文化报告会，廉政文化长廊，廉政建设警示牌，甚至开辟廉政文化网络学习阵地等方式增强地域文化资源与廉政文化渗透力的结合，从而使高校党政干部在思想道德上掸落精神上的麻木感，消除腐败的思想动因，确保“内控”党员干部于心，重新燃起为母土廉政建设增光的荣誉感，彻底瓦解各种腐败带来的权钱诱惑。
2.建立教育工作者责任信念机制
廉政文化在大学生中培育和传播必须有合格的“引路人”。各高校教育工作者，一线任课教师、学生管理工作人员是和大学生接触最为密切的群体，他们的率先引导是高校廉政文化培育与传播的先决条件。为此，对于广大高校教育工作者，要加强引导，建立起责任信念机制。首先，树立教育工作者责任信念。让全体教育工作者有意识用当地先进的文化理念、优秀的人文精神和优良传统教育人、引导人，把“传承地域文化培养人才，自发追随廉政作风”作为一种使命和信念。其次，在师资队伍上强化对地域文化资源的社会体验。尝试以社会实践、专题调研、报告交流等形式组织教师深入当地，充分挖掘当地与地域文化资源相关的廉政文化内涵与精髓。主动接收这种良性引导，提高自身廉政理念认识。再次，以深入的科学研究提升教师理论水平。鼓励教育工作者以地域文化资源为研究内容开展科学研究，通过科学研究加深理论水平，提升对地域文化资源应用于廉政文化建设的能力。
3.建立对广大学生四位一体的全方位教育机制
中国共产党中央《关于建立健全教育制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中指出：“反腐倡廉教育要面向全社会，把思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育和法制教育结合起来。教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观和高尚的道德情操。”由此可见，广大学生正是需要廉政文化熏陶的重要主体。如果能在大学期间，建立起对他们廉政文化的全方位教育机制，势必对全社会产生重要而深远的战略意义。
一是深入挖掘地域文化资源，引导学生认知当地廉政文化内涵。要让地域文化资源起作用，就要让它吸引人、打动人，从而达到教育人的目的。高校应深入挖掘培育新资源，不断提高地域文化资源中廉政人物、事迹的深度和厚度，让学生不但了解当地家喻户晓的廉政典范，更深入认知当地廉政文化的丰富内涵和故事，并以此引导自己的精神世界形成激励。同时还要鼓励学生自己利用网络、走访先进人物、开展社会调研等挖掘相关的信息，通过梳理整合以报告、视频资料的形式在大学生中对地域文化资源中蕴含的廉政文化进行传承。从而使学生自发将自己的道德追求同本土精神相结合，将自身价值观同家乡建设相结合，严格自律，强化廉洁意识，培养高尚情操。
二是将地域文化资源融入思政课教学。高校要充分发挥思政课作为大学生思想政治教育主阵地、主渠道的作用。在“思想政治理论课”的讲授中，无论是过去党在革命、建设和改革进程的反腐倡廉的理论、实践还是对社会主义市场经济条件下腐败现象存在的根源、表现形式都要科学分析。另外，加强社会主义道德建设和革命传统教育在反腐败中的重要性以及依法治国要进行科学阐释。
三是增加高校学生思想教育的实践环节，使大学生切身强化廉政意识。在开展思想教育课程之余，更多地开展感怀风尚、牢记历史的道德实践课程。组织参观当地红色文化景区、参观先进人物纪念馆，学习革命先烈、先驱者的优秀事迹，激励他们树立正确的廉政观。
四是切实推进廉政文化建设进校园、进心灵。用当地富有特色的地域文化资源中的廉政理论引导大学生的价值取向，定期举办知识竞赛、征文比赛、辩论赛等活动，普及廉政知识，传播廉政文化，弘扬廉政理念。还可以通过发送廉政贺卡、廉政短信等形式，使广大学生经常受到廉政的“关怀”。此外，可以尝试打造校园 《地域文化资源应用于高校廉政文化建设思考》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/136368.html
四、地域文化资源作用于高校不同群体机制构建
地域文化资源融入高校廉政文化建设要达到预期的效果，必须进行体系和机制的构建，但需要对不同层次的文化受众分别进行研究，并采取差异化措施。
1.建立领导干部权力运行内控机制
高校党政干部长期从事我党的建设事业，能够及时接收我党最新的精神和指示，原则上应该有很高的反腐倡廉觉悟，但是，高校作为公益性事业单位行使的是行政职能部门管理模式，一方面上级监管力度薄弱，另一方面内部监督乏力，再加之随着高校的扩招、办学规模的扩大，高校基建、后勤、采购、招生、就业、人事等权力集中的环节，极易成为滋生腐败和职务犯罪的高发区。这就对主管领导提出了考验。鉴于此，可以利用各高校当地地域文化资源优势建立领导干部权力运行内控机制。所谓内控即通过外部的宣传教育、积极引导领导干部从思想深处拒绝腐败，以廉政为荣。其一，挖掘高校当地地域文化资源中的廉政先进榜样、在党的事业建设发展中吃苦在先享乐在后的领导干部事迹，开展专项教育活动，通过每年开展党风廉政建设教育活动月，学习当地先进典型事迹，收看先进人物视听资料，对实践中出现的廉政问题进行探讨剖析等形式开展专题活动。其二，实现地域文化融入廉政建设载体的多样性。可以通过以家乡文化为主题，以母土精神为号召的廉政文化报告会，廉政文化长廊，廉政建设警示牌，甚至开辟廉政文化网络学习阵地等方式增强地域文化资源与廉政文化渗透力的结合，从而使高校党政干部在思想道德上掸落精神上的麻木感，消除腐败的思想动因，确保“内控”党员干部于心，重新燃起为母土廉政建设增光的荣誉感，彻底瓦解各种腐败带来的权钱诱惑。
2.建立教育工作者责任信念机制
廉政文化在大学生中培育和传播必须有合格的“引路人”。各高校教育工作者，一线任课教师、学生管理工作人员是和大学生接触最为密切的群体，他们的率先引导是高校廉政文化培育与传播的先决条件。为此，对于广大高校教育工作者，要加强引导，建立起责任信念机制。首先，树立教育工作者责任信念。让全体教育工作者有意识用当地先进的文化理念、优秀的人文精神和优良传统教育人、引导人，把“传承地域文化培养人才，自发追随廉政作风”作为一种使命和信念。其次，在师资队伍上强化对地域文化资源的社会体验。尝试以社会实践、专题调研、报告交流等形式组织教师深入当地，充分挖掘当地与地域文化资源相关的廉政文化内涵与精髓。主动接收这种良性引导，提高自身廉政理念认识。再次，以深入的科学研究提升教师理论水平。鼓励教育工作者以地域文化资源为研究内容开展科学研究，通过科学研究加深理论水平，提升对地域文化资源应用于廉政文化建设的能力。
3.建立对广大学生四位一体的全方位教育机制
中国共产党中央《关于建立健全教育制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中指出：“反腐倡廉教育要面向全社会，把思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育和法制教育结合起来。教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观和高尚的道德情操。”由此可见，广大学生正是需要廉政文化熏陶的重要主体。如果能在大学期间，建立起对他们廉政文化的全方位教育机制，势必对全社会产生重要而深远的战略意义。
一是深入挖掘地域文化资源，引导学生认知当地廉政文化内涵。要让地域文化资源起作用，就要让它吸引人、打动人，从而达到教育人的目的。高校应深入挖掘培育新资源，不断提高地域文化资源中廉政人物、事迹的深度和厚度，让学生不但了解当地家喻户晓的廉政典范，更深入认知当地廉政文化的丰富内涵和故事，并以此引导自己的精神世界形成激励。同时还要鼓励学生自己利用网络、走访先进人物、开展社会调研等挖掘相关的信息，通过梳理整合以报告、视频资料的形式在大学生中对地域文化资源中蕴含的廉政文化进行传承。从而使学生自发将自己的道德追求同本土精神相结合，将自身价值观同家乡建设相结合，严格自律，强化廉洁意识，培养高尚情操。
二是将地域文化资源融入思政课教学。高校要充分发挥思政课作为大学生思想政治教育主阵地、主渠道的作用。在“思想政治理论课”的讲授中，无论是过去党在革命、建设和改革进程的反腐倡廉的理论、实践还是对社会主义市场经济条件下腐败现象存在的根源、表现形式都要科学分析。另外，加强社会主义道德建设和革命传统教育在反腐败中的重要性以及依法治国要进行科学阐释。
三是增加高校学生思想教育的实践环节，使大学生切身强化廉政意识。在开展思想教育课程之余，更多地开展感怀风尚、牢记历史的道德实践课程。组织参观当地红色文化景区、参观先进人物纪念馆，学习革命先烈、先驱者的优秀事迹，激励他们树立正确的廉政观。
四是切实推进廉政文化建设进校园、进心灵。用当地富有特色的地域文化资源中的廉政理论引导大学生的价值取向，定期举办知识竞赛、征文比赛、辩论赛等活动，普及廉政知识，传播廉政文化，弘扬廉政理念。还可以通过发送廉政贺卡、廉政短信等形式，使广大学生经常受到廉政的“关怀”。此外，可以尝试打造校园 《地域文化资源应用于高校廉政文化建设思考》
★读了本文的人也读了：