学校品牌怎么树

沙龙”、“师徒帮扶”、“集体备课”、“专题业务学习”等校本教研机制，促进教师专业发展。四是以教育培训中心为依托，成立青年教师发展中心，以“学习、实践、交流、反思”为指导思想，要求青年教师制定自我发展规划，通过丰富的教学教研活动，引领青年教师成长。
　　
　　文化引领，环境育人。优良的环境可以提供给师生更多的创造空间与动力，助推学校品牌建设。
　　
　　以育人环境建设为抓手，增强师生幸福感。首先，学校应有整洁优雅的环境。我区各中小学校园面积都不大，因此，我们因地制宜建了一些小花坛、小景点，使之成为校园内的点缀和亮点。一是注重学校校门口的建设。校门口的楹联、文化石、文化矮墙、小花坛等文化景点集中展示了学校的办学思路、办学风格和办学特色。二是充分挖掘墙壁的教育功能。学校的墙多、楼道多，我们想方设法把它利用好、布置好，变成具有教育功能的文化墙、文化走栏。三是引导建设个性化的班级文化。其次，学校还应有和谐融洽的人际关系。学校品牌的全部意义是“以人为本”，家长与学校、校长与教师、教师与教师、教师与学生之间建立起和谐融洽的关系，彼此之间平等，感情浓厚。“感情就是生产力”，师生有了幸福感，特色创建成效就会显著。
　　
　　以发展特色教育为目标，加强校园文化建设。在发展特色教育过程中，我区十分注重校园文化建设，一方面做优做美校园物质文化，培育培植学校精神文化，创新校园文化内容，拓展校园文化领域，另一方面将校园文化建设与中华民族传统文化结合起来、与本地本校的文化特色结合起来、与青少年思想道德教育结合起来，在教育理念和办学理念中都渗透校园文化，使校园文化建设既体现学校特色，又具有时代特点。如实验小学从本校实际出发，在调查研究的基础上，确立学校文化建设的整体目标，把整个校园分为办学理念区、宁静读书区、运动互动区，分别彰显了“雅”、“静”、“动”的特点，通过学校的校报、校刊、校训、校徽等校园形象标识以及印章石、浮雕、荷花池、经典诵读长廊、励学回廊、壁画、专题教育展板等彰显校园文化特色。
　　
　　以实施新课程改革为推手，打造新型高效课堂。我区各学校为全面推进中小学课堂教学改革，打造高效优质课堂，在局教研室的引导下，实施“以生为本、自学探究、精心引导、平等交流”的和谐教育，切实改变教师教学行为和学生学习行为，主要抓了五个方面的工作：一是抓好“个人初备一集体商讨一个人再备”三级备课制度的落实，提倡以“导学案”为标志的新型备课方式，变“教案”为“学案”。二是实施“自主学习、合作学习、探究学习、课堂讨论、反馈落实”五环教学模式，变“灌输”为“引导”。三是以“三布置三不布置”为原则，布置拓展视野、提升能力、引导探究的作业，不布置简单、重复、惩罚性作业，切实减轻学生课业负担。四是以提高学生自主学习效率为目标，建立学生跟踪培养档案，面向全体，尊重差异，提高个别辅导的针对性和高效性。五是发挥“掌握学情、把握教情、发现问题、解决问题”四环检测的反馈矫正作用，激发学生主动参与，体验学习成功的乐趣。
　　
　　总之，在学校品牌建设过程中，教育理念是灵魂，文化是内涵，教学教研是根本，优质师资是保障。唯有如此，学校品牌才能具有持久的影响力。
　　
　　钟家友，1962年生，中国共产党党员，历任原衡阳市郊区新安中学校长、茶山镇学区主任、衡阳市郊区第二中学校长，现任衡阳市蒸湘区教育文化体育局局长。
　　
　　任局长以来，一直致力于区域内的教育改革和发展，在创建合格学校、建设现代教育技术实验区和推进新课改等方面做了有益的探索和实践，取得了显著的成效，蒸湘区教文体局被蒸湘区委、区政府评为为民办实事工作先进单位、重点工作突出贡献单位，被衡阳市教育局评为目标管理互作先进单位

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