中职语文教学走出困境之革新思路

　　中职语文教学走出困境之革新思路
　　
　　作者/ 李国玺
　　
　　摘 要：随着教育界的不断发展以及更新，关于中职语文教学领域也在进行着相关的改革，中职院校因为越来越严峻的形式，加之很多不利于发展的相关因素，使得中职院校在语文这方面的相关教学也陷入了瓶颈的困境之中，针对现实中的问题，应该进行具体问题具体分析，找出优化的策略加以改善。
　　
　　关键词：中职；语文教学；困境
　　
　　对于中职院校的语文学科来说，语文教学不能只是传授相关的语文知识，更要培养学生的能力，它也是每个中职院校必修的课程，文质优美的文本教材能够让学生的身心被潜移默化道德熏陶，可是，在我们现实中中职院校的语文教学之中的现状却不是很如意，语文课的教学总是被多种因素阻碍着，导致教师在进行授课的时候出现费力，学生在上课的时候也听得索然无味，让语文这门课程变成了一门耗时多却没有效果的课程，这对于中职院校的语文教学来说是一个瓶颈期，需要优化教学改革。
　　
　　一、中职院校在语文课程之中存在的问题以及相关原因
　　
　　1.任何一个问题，它的产生都不是孤立存在的，都有一定的内外因，对于中职院校的语文来说亦是如此，来自中职院校课程方面的改革压力；对于当前社会的飞速发展，科教兴国和人才强国这两种战略已经实施很多年了，应该紧跟时代的步伐进行改革，而课改的袭来，使中职院校在课程方面也有了很大的调整，设置并且研发了很多新的相关专业课程，专业课时也很大程度的提高，专
　　
　　业课时增加了，基础课时也就降低了，语文课由原来的四到五节，变成一到两节，这样在课程难度以及教师备课上都加大了压力。
　　
　　2.中职学生带给教师的压力，中职院校的学生一般都没有养成一个良好的学习习惯，他们是一群相对特殊的群体，经常有厌学的现象发生，中职学生通常情况下都没有较强的自制力，在遵纪守法方面更是没有一个自律的习惯，没有良好的学习习惯和苦心钻研学习的积极性，教师辛苦准备的一节课经常在学生的调皮下破坏矢尽，经常让教师有一种巧妇难为无米之炊的感受。
　　
　　3.很多学校都是把就业当成导向，注重专业技能方面的培养，轻视语文方面的素质培养，语文教师随之也会产生一种不被重视的心理，随之会出现心理上的失衡现象，这样的现状势必会造成语文教学的阻碍，影响其发展，更会陷入困境之中。
　　
　　二、优化教学策略，中职语文教学走出困境不是问题
　　
　　1.对于新环境新模式下的新形势，教师应该主动去适应这样的环境，迎接全新的挑战，要知道生活中处处充满挑战，只要战胜各种挑战才会取得进步，语文教师亦是如此，在语文教学之中，应该懂得市场经济这种条件之下的学生和学校，这种大家一起构成的环境是一种链条关系，是不能随便改变的，任何消极的情绪以及心态都会使工作的积极性和热情被打乱，进而影响教学的质量，教师应该勇敢地去接受这些挑战，用饱满的热情去对待语文教学。
　　
　　2.教师应该在发挥自己主体地位的时候，尊重学生的主体地位，学生没有好的习惯教师要用正确的方式去培养他们的学习习惯，教师要从宏观的角度去看待课改压力的前提下，微观地对待学生学习，结合每个学生的具体情况进行教学方案的优化，要理解学生，站在学生的角度，去融入学生的生活，应该知道学生是一个值得教师付出关心和爱的群体，应该了解学生的生活的同时了解学生的心理，从点滴改变学生的生活态度，进而让其养成一个良好的语文学习习惯，可以通过语文教材结合生活进行语文教学，注意课堂气氛的培养，良好的师生关系是促进语文教学的前提基础。
　　
　　3.凡是与智商有关的一切学习都需要兴趣的培养，中职学生在这个程度还需要兴趣的投资，有了兴趣才会更加深入地学习，教师不必拘泥于课本的教学，可以把语文教学带入学生的生活，带入活动之中，教师可以展开一个话题，带领学生们进行户外的教学，教学本法，只在于学多少，教师可以利用这样的机会培养学生语文兴趣的同时增进师生的默契程度以及形成良好的关系，让学生觉
　　
　　得教师和他们是一起的，从而更愿意接受语文教学，提高学习
　　
　　效率。
　　
　　综上所述，我们知道，中职院校之中传统的教学方法已经不能适应社会和学生的发展需求了，需要进行新的变革，在坚持教师为主导地位的同时，更要使学生的主体地位一定程度上得到尊重，最大限度地发挥教师的引导作用和学生的主观能动性，充分调动学
　　
　　生对于语文的学习积极性，通过优化教学手段进行学习性质的优化，针对具体现状进行准确策略解决，在教学过程中懂得寓学于乐，兴趣教学，增强学生的实践能力，从而赢得教学中的双丰收。
　　
　　参考文献：
　　
　　安萍，郑红。浅议构建中职语文教学新模式［J］。职教论坛，2007（10）。
　　
　　（作者单位 甘肃省高台县职业中专） 《中职语文教学走出困境之革新思路》