试论学校管理者的能力素养与学校发展的一点关系

。学校管理者在从事管理过程中，首先注重自身形象，行“不言之教”。其次严于律己，坚持原则，具有自尊守节的廉洁魅力。三是勇当排头兵，身先士卒，率先垂范，具有较强的辐射力、感召力和影响力。
　　
　　2.心理感化。学校管理者为赢得教职员工的信赖、支持和向心力，实行怀柔之策：一是淡泊自己名利，把名利奖给教职员工，尤其是奖给那些有突出的专业技能，能吃苦奉献的教职员工。二是坚持宽容大度，发现教职员工有违纪现象，既善意告诫当事者又能够维护当事者的自尊（不对外扩散）。三是注意发现教职员工中的先进分子，给予其政治荣誉和经济待遇，大力鼓励并号召其他教职工向先进分子学习，积极争做先进分子。
　　
　　（三）情感管理的积极作用 情感管理应用得当有很好的作用。
　　
　　1.树立威信。施行积极的情感管理，能够使教职员工对学校管理者更加敬重、爱戴和信赖，学校管理者的威信也随之树立起来。
　　
　　2.有知足感。学校管理者对教职员工体贴入微、关心有加，就使教职员工感到学校管理者有恩于己。
　　
　　3.乐于奉献。施行积极的情感管理，能使教职员工深深感到学校管理者是知己，“士为知己者死”，不怕吃苦，肯奉献，而且能够创造性地工作。
　　
　　三、不竭的创新能力，是学校可持续发晨的灵魂
　　
　　随着生产和科学技术的迅速发展，创新越来越成为管理的一种重要的职能。如果管理工作只限于继续做那些过去已经做过的事情，那么，这所学校就会变得墨守成规，停滞不前，甚至可能导致衰退。
　　
　　陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。”一所学校只有在管理者正确的创新的教育思想指导下，才能开创新局面。
　　
　　开阔、新型的教育思路。要加强形式政策的学习和理论研究，要深入学习国家教育部提出的素质教育内容，并领会其深刻内涵。要运用系统论、控制论、信息论、方法论等现代化理论来开启自己的工作思路。
　　
　　柳斌同志说，校长是学校的旗帜，从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。理论和实践都证明：校长对于学校来说十分重要，他对于学校的发展乃至整个教育事业的发展都起着不可替代的作用。
　　
　　如果每一位学校管理者都能站在校长的高度去思考学校的发展，都能拿出一点“校长精神”去谋求学校的发展，未来的学校发展将在新世纪中卓然屹立。
　　
　　山西省太原市晋源区教育

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