试点政法院校职业道德课教学工作新探

　　我国普通高等院校的思政课一般开设《马原》、《概论》、《原理》等课程，我院招收的试点班基本上上过大学，高等学校思想政治理论课都已经学习过。因此，针对我院试点班的特点，我们并没有简单地重复已经学习过的课程，而是既坚持又创新。所谓坚持，就是继续为试点班学生开设《中国特色社会主义理论概论》等课程，因为我国改革开放是不断向前推进的，中国特色社会主义理论作为社会主义核心价值观也是不断传承与创新的，不断被注入鲜活的现实内容。因此，我们在这门课的教学中，很重视用中国特色社会主义建设过程中的最新的理论发展，最新的例证，最新的数据来说明问题，来强化学生的社会主义核心价值观。所谓创新，就是从我国社会主义市场经济体制下的现实问题出发，针对试点班学生的特点和未来的法律职业岗位，大力开展法律职业道德教育，使得学生成为具有良好职业道德素质的法律职业工作者。试点班学生为什么要特别重视法律职业道德教育呢？众所周知，我国社会主义市场经济还处在初级阶段，法律体系和市场体系还不够完善，人们的规则意识和程序意识还不是十分强，很多市场经济的参与者在追求利益最大化的过程中，不择手段，不惜损人利己，不讲诚信，不讲良心和职业道德的现象时有发生，有的甚至违法乱纪但违法成本却很低，给社会造成了极其恶劣的影响。如近年来经常见诸新闻报道的假药、加奶粉、地沟油、非法添加剂等等恶性事件。法律职业工作者也是生活在这样的社会环境下，可能受到拜金主义、不讲诚信等负面因素的影响。社会主义法律职业是一个特殊的职业，它是社会主义的上层建筑，它不应该像市场商人那样以自身利益最大化为追求目标，而是以社会公平正义为自身最大的追求目标，它是整个社会和谐稳定的最后一道防线；如果法律职业者也不讲职业道德，追求自身利益最大化，把自身法律职业作为谋取私利的工具，利用自己的权力搞不正当的权钱交易，那么他对社会公平正义的破坏作用，比不讲诚信、坑蒙拐骗的商人大得多，他直接破坏了人民群众对党和政府的信任，破坏了人民群众对社会主义法律公平正义的信任，并将最终动摇党和政府执政的合法性根基。因此，在当前社会背景下，加强对试点班学员的法律职业道德教育刻不容缓。我们为试点班学生开设的法律职业道德课程名为《司法行政人员职业道德》及《法律职业道德》，主要内容如下：市场经济背景下道德与法律关系解析，职业道德与法律职业道德，我国的法律职业概述与法律职业道德存在的问题分析，社会主义法律职业道德的基本原则，司法行政人员职业道德，律师和基层法律工作者职业道德，人民调解员职业道德，社区矫正工作者职业道德，监所警察职业道德，法官检察官职业道德，法律职业道德的选择与评价，法律职业道德的培养路径，法律职业道德教育的中西方比较等等方面的内容。在教学过程中，我们注重从实际例证中来剖析法律职业的岗位、职责、权力，注意从身边选择鲜活的教学素材，比如从我院毕业生中选取正反两方面的案例来教育学生，特别注重从基层司法行政行业和基层监所选择正反两方面的案例来教育学生，特别注重从学生未来的就业单位选取正反两方面的案例来教育学生，使学生确立正确的价值观、权力观、利益观。
　　
　　（二）注重教学方法变革
　　
　　1.学生主题报告
　　
　　充分尊重和发掘学生在教学工作中的主体地位，调动学生的积极性、主动性和参与性是提高教学效果的永恒话题，尤其是对于思想性、政治性、理论性较强的思政课而言更是如此。试点班学生的特点为贯彻这一教学理念提供了有利条件。众所周知，试点班大部分学生上过大学，有一定的社会工作经历，无论是从知识背景还是社会实践经历来说都相对于一般的在校大学生而言要成熟得多。他们基本形成了自己的世界观、人生观、价值观，有观察和分析社会的基本认知能力，对社会和人生有自己的看法和认识。可以要求这些同学把他们的工作经历、人生感悟写出来，把为什么报考政法院校试点班和对基层司法行政工作的认知写出来，把当今社会主义市场经济体制下的道德变迁及其对法律职业工作者的影响写出来，把未来就业单位所在地的社会风气和人情世故对基层司法行政工作的影响写出来等等，有计划地安排学生在课堂上做主题发言；试点班还有一小部分是来源于优秀的退伍兵，很多是高中毕业生，但是他们之所以获准来考试点班因为他们是优秀的退伍兵，他们身上有很多优秀的事迹可以挖掘。比如笔者曾经任教过的试点班学员有的入学前是抗震救灾的英雄，有的是为大军区首长担任过出色的警卫工作，有的参加过北京奥运会的安保工作等等。退伍兵的这些优秀事迹和人生经历就是很好的教学素材，开学第一堂课我们就要求学生把这些优秀事迹写出来，在以后的课堂教学中安排适当的时间由这些学生做优秀事迹主题报告，鞭策和激励其他的同学，如何将这些精神发扬光大，做好以后的司法行政和法律职业工作。同时，在课程考核方面合理设置这部分成绩的比重，占30%左右，调动学生参与此项工作的积极性。
　　
　　2.团队式教学法
　　
　　所谓团队式教学法，是指由一组学生共同而不是由单个学生单独来完成某项教学工作任务的教学方法，这种教学方法有利于培养试点班学员协调合作能力和团队意识。为什么要对试点班的学生强调团队式教学方法呢？这是由政法工作的特点和学生未来的就业方向决定的，政法工作涉及到公安、检察院、法院、司法（监狱）等多个部门，政法干警的协调能力与团队精神是其职业能力和职业素质的重要体现。试点班学生未来都要成为基层的司法行政工作者，要经常和基层的公检法等单位打交道；政法职业是一个团队性很强的职业，没有各个政法单位的分工合作，维护社会公平正义的目标就无法实现。比如从整个大司法来讲，维护社会公平正义的职责涉及公安、检察院、法院、司法（监狱）等诸多政法部门，各个部门之间的职责分工明确，一环扣一环，各个部门之间的工作显然是相互依存、互为因果的，不能说打击犯罪是某一个政法部门单独的任务，单个政法部门也无法单独完成此项工作，因此整个政法干警都必须具有较好的协调能力和团队合作意识，如果相互扯皮、互

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