借助现代信息技术构建高效语文课堂
借助现代信息技术构建高效语文课堂
文/谢林青
摘 要：进入21世纪，信息技术不断突破，对人们的生产、生活、工作和学习方式的改变产生了重大的冲击。就如何借助现代信息技术打造高效的语文课堂进行了简单的介绍，以期能够调动学生的学习积极性，促使学生在信息技术的辅助教学中更好、更快地掌握基本的语文知识，并在大大提高语文效率的同时，也促使学生得到全面健康的发展。
关键词：信息技术；语文；自主学习；高效课堂
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”以计算机为代表的信息技术在课堂教学中激发学生的学习兴趣，突破教材的重点难点等方面起到了较好的教学效果。所以，在语文教学中，教师要积极将信息技术引入课堂，改变传统教学的灌输式教育手法，增强语文教学的趣味性和感染力，继而大大地提高高中语文的教学质量。因此，本文就从以下几个方面进行简单的介绍。
一、运用信息技术，调动学生的学习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”也就是说在教学中，教师要采取一定的教学手段，调动学生的学习兴趣，进而使学生轻松地进入语文学习当中。所以，在教学中，教师要借助信息技术的辅助作用，让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，激发学生的学习热情，使学生能够积极地参与到语文教学过程中来。
例如，在学习施耐庵的《林教头风雪山神庙》时，由于本文的教学目的是让学生通过人物的语言、动作、细节刻画把握人物性格，并初步形成表现能力。若是按照以前的教学模式，单一地按照教材进行讲解，学生很难在脑子里形成一个林冲的形象。并且，再加上学生根本无法体会当时的时代背景，所以，在课堂上我们就可以借助信息技术，向学生展示一些《水浒传》的片段，这样既可以调动学生的学习积极性，又可以激发学生的学习热情，使学生能够快乐地进入正文的学习中，并且还可以帮助学生更好地理解林冲的形象，认识林冲的个性，进而为实现高效的语文课堂打下坚实的基础。
二、借助信息技术，帮助学生自主学习
在语文教学中，运用现代信息技术已成为广大教师提高语文教学质量的重要手段。随着知识经济的信息化、网络化，学生的视野也越来越宽阔。所以，在教学中，我们可以借助信息技术，帮助学生进行自主学习，提高学生的自主探究能力，使学生得到更大空间的发展。但是，在以往教学过程中，学生的一切行为都是听从教师指挥的，自学意识较弱。因此，在前期教师要给予一定的引导，使学生不断找到自主探究的乐趣，进而实现高效的语文课堂。
例如，在学习王勃的《滕王阁序》时，为了充分发挥学生的主动性，体现学生的主体性，所以，在讲授这节课的时候，我首先给学生布置了这样的资料收集的作业：①了解什么是骈文；②本文的写作背景；③作者王勃的有关资料；④滕王阁的一些资料和图片……让学生在课下自己借助多媒体技术动手找资料，了解相关的内容。这样既能开阔了学生的视野，又能调动学生自主学习的意识，使学生能够在不断地借助多媒体进行探索的过程中，养成良好的学习习惯。
三、利用信息技术，帮助学生理解重难点
随着新课改的不断实施，每位教师除了要有基本的教学能力之外，还要不断丰富现代科技的教学手段，充分发挥信息技术的作用，创造和谐的语文课堂环境，使学生轻松地学习语文知识，提高语文课堂效率。然而，在语文教学中，文本的重点难点内容一直是教师教学的中心，教师的一切教学活动的开展都是围绕这一中心进行的。并且，教师经常面对的问题就是如何让学生轻松地掌握每节课的重难点，最终实现高效的语文课堂。所以，教师就可以借助信息技术，帮助学生轻松突破教材重难点。
例如，在学习《中国建筑的特征》时，由于该文章是一篇科普性较强的文章，为了让学生了解中国建筑的基本特征和风格手法，并对文中出现的建筑名词和形象理解，所以，在教学中，我借助信息技术向学生展示了中国各式各样的建筑物。让学生在一张张图片的展示中更好地理解中国建筑物的特点，激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，明确建筑的历史文化价值，提高对我国建筑艺术的审美能力。在这样的展示中，学生很容易就能突破重难点，提高学生的学习效率。
对于信息技术在语文教学中的应用，作为教师要明确事物的两面性，教师要正确恰当地利用信息技术，不要成为“点击手”，也不要让信息技术主宰课堂。所以，教师要恰当地应用信息技术的辅助功能，让学生真正在语文课堂中掌握更多的知识，得到更好的发展空间，进而实现高效的语文课堂。
参考文献：
［1］巫丽珍。信息技术在中学语文教学中的应用［Ｊ］。语数外学习：语文教育，2012（06）。
［2］杨淑蓉。运用多媒体实现高中语文高效课堂［Ｊ］。时代教育，2012（24）。
（作者单位 江西省于都县于都中学） 《借助现代信息技术构建高效语文课堂》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/136776.html
文/谢林青
摘 要：进入21世纪，信息技术不断突破，对人们的生产、生活、工作和学习方式的改变产生了重大的冲击。就如何借助现代信息技术打造高效的语文课堂进行了简单的介绍，以期能够调动学生的学习积极性，促使学生在信息技术的辅助教学中更好、更快地掌握基本的语文知识，并在大大提高语文效率的同时，也促使学生得到全面健康的发展。
关键词：信息技术；语文；自主学习；高效课堂
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”以计算机为代表的信息技术在课堂教学中激发学生的学习兴趣，突破教材的重点难点等方面起到了较好的教学效果。所以，在语文教学中，教师要积极将信息技术引入课堂，改变传统教学的灌输式教育手法，增强语文教学的趣味性和感染力，继而大大地提高高中语文的教学质量。因此，本文就从以下几个方面进行简单的介绍。
一、运用信息技术，调动学生的学习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”也就是说在教学中，教师要采取一定的教学手段，调动学生的学习兴趣，进而使学生轻松地进入语文学习当中。所以，在教学中，教师要借助信息技术的辅助作用，让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，激发学生的学习热情，使学生能够积极地参与到语文教学过程中来。
例如，在学习施耐庵的《林教头风雪山神庙》时，由于本文的教学目的是让学生通过人物的语言、动作、细节刻画把握人物性格，并初步形成表现能力。若是按照以前的教学模式，单一地按照教材进行讲解，学生很难在脑子里形成一个林冲的形象。并且，再加上学生根本无法体会当时的时代背景，所以，在课堂上我们就可以借助信息技术，向学生展示一些《水浒传》的片段，这样既可以调动学生的学习积极性，又可以激发学生的学习热情，使学生能够快乐地进入正文的学习中，并且还可以帮助学生更好地理解林冲的形象，认识林冲的个性，进而为实现高效的语文课堂打下坚实的基础。
二、借助信息技术，帮助学生自主学习
在语文教学中，运用现代信息技术已成为广大教师提高语文教学质量的重要手段。随着知识经济的信息化、网络化，学生的视野也越来越宽阔。所以，在教学中，我们可以借助信息技术，帮助学生进行自主学习，提高学生的自主探究能力，使学生得到更大空间的发展。但是，在以往教学过程中，学生的一切行为都是听从教师指挥的，自学意识较弱。因此，在前期教师要给予一定的引导，使学生不断找到自主探究的乐趣，进而实现高效的语文课堂。
例如，在学习王勃的《滕王阁序》时，为了充分发挥学生的主动性，体现学生的主体性，所以，在讲授这节课的时候，我首先给学生布置了这样的资料收集的作业：①了解什么是骈文；②本文的写作背景；③作者王勃的有关资料；④滕王阁的一些资料和图片……让学生在课下自己借助多媒体技术动手找资料，了解相关的内容。这样既能开阔了学生的视野，又能调动学生自主学习的意识，使学生能够在不断地借助多媒体进行探索的过程中，养成良好的学习习惯。
三、利用信息技术，帮助学生理解重难点
随着新课改的不断实施，每位教师除了要有基本的教学能力之外，还要不断丰富现代科技的教学手段，充分发挥信息技术的作用，创造和谐的语文课堂环境，使学生轻松地学习语文知识，提高语文课堂效率。然而，在语文教学中，文本的重点难点内容一直是教师教学的中心，教师的一切教学活动的开展都是围绕这一中心进行的。并且，教师经常面对的问题就是如何让学生轻松地掌握每节课的重难点，最终实现高效的语文课堂。所以，教师就可以借助信息技术，帮助学生轻松突破教材重难点。
例如，在学习《中国建筑的特征》时，由于该文章是一篇科普性较强的文章，为了让学生了解中国建筑的基本特征和风格手法，并对文中出现的建筑名词和形象理解，所以，在教学中，我借助信息技术向学生展示了中国各式各样的建筑物。让学生在一张张图片的展示中更好地理解中国建筑物的特点，激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，明确建筑的历史文化价值，提高对我国建筑艺术的审美能力。在这样的展示中，学生很容易就能突破重难点，提高学生的学习效率。
对于信息技术在语文教学中的应用，作为教师要明确事物的两面性，教师要正确恰当地利用信息技术，不要成为“点击手”，也不要让信息技术主宰课堂。所以，教师要恰当地应用信息技术的辅助功能，让学生真正在语文课堂中掌握更多的知识，得到更好的发展空间，进而实现高效的语文课堂。
参考文献：
［1］巫丽珍。信息技术在中学语文教学中的应用［Ｊ］。语数外学习：语文教育，2012（06）。
［2］杨淑蓉。运用多媒体实现高中语文高效课堂［Ｊ］。时代教育，2012（24）。
（作者单位 江西省于都县于都中学） 《借助现代信息技术构建高效语文课堂》
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