初中语文教学多元化实践的反思

　　初中语文教学多元化实践的反思
　　
　　文/杨志康
　　
　　摘 要：随着新课程对语文教材的改革，其语文教学方法的多元化对语文教师的教学要求也越来越高，分别提出了更高的要求。主要分析目前初中语文教学现状，并对加强初中语文教学多元化进行反思。
　　
　　关键词：初中语文；理论研究；教学实践
　　
　　对于新课程理念的自主合作、自主探究的多元化学习方法，在一定程度上降低了初中学生对语文知识学习的难度，另外，可加强学生与教师以及学生之间的有效沟通。
　　
　　一、初中语文教学现状
　　
　　1.学生语文素养难以培养
　　
　　由于中国应试教学的压力，大部分初中语文教师并不以长远目标为重，一味追求短期目标，追求提高学生的成绩，长此以往导致大部分初中语文教学的内容偏移方向，对学生的综合语文素质难以培养。
　　
　　2.忽略学生人文精神培养
　　
　　当前受应试的趋势影响，初中语文的课程并没有完全考虑培养学生的人文精神。教师只注重初中语文学科本身大纲的要求，对其技巧性、相关应用的介绍甚少，从而一定程度上忽视了对学生人文精神、语文知识结构与综合情感的培养，忽视对学生本身的关怀，忽视学生独特精神品质的成长。
　　
　　3.学校现代文化气息不足，缺乏实践平台
　　
　　当前多数学校初中语文教学中缺乏现代化气息，缺乏信息网络资源的运用，导致学生在语文学习的过程中无法做到与时俱进，无法形成多样化的语文学习方式。
　　
　　二、初中语文教学多元化实践的反思
　　
　　1.全面提高学生的语文素养
　　
　　主要以学生语文能力为核心，注意培养学生语文知识、思想情感、审美情趣、语文学习习惯的融合。
　　
　　2.正确把握语文教育的特点
　　
　　学习语文的过程中，应正确把握语文教育的发展方向，遵循初中语文汉字以及汉语的自身规律和本质特色。
　　
　　3.积极倡导多元化实践的教学方式
　　
　　切实使用多元化的教学方式，将语文教学运用于实践生活中。做到初中学生学习语文过程中学习方式的转变，让学生参与到自主学习中。
　　
　　新课改要求的初中语文要求应坚持以人为本，以学生为主的教学宗旨，做到促进学生的全面发展。在初中语文学习过程中引导学生主动地参与素质和人文精神的开发，做到语文成绩的全面提升。
　　
　　参考文献：
　　
　　王杰。关于初中语文阅读教学的探讨［Ｊ］。课程教育研究，2012（18）。
　　
　　（作者单位 贵州省遵义县第八中学） 《初中语文教学多元化实践的反思》